必背考點1 實施素質(zhì)教育的基本要求-教育觀

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　　1.面向全體

　　我們國家實行和普及九年義務(wù)教育，就是面向全體，讓每一個適齡學(xué)生都能進到學(xué)校里來，進到班級中來。

　　2.促進學(xué)生的全面發(fā)展

　　促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐 中把這個方針貫徹好、落實好。

　　3.促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有 創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

　　4.促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

　　主體的創(chuàng)新，必須以其主動性的發(fā)揮為前提，因此，要真正做到尊重并弘揚學(xué)生的主動精神，就要求教師進行啟發(fā) 式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索、主動思考，在教學(xué)中促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。

　　5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

　　教是為了不教，教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。 教育觀記憶要點：實施素質(zhì)教育的基本要求

　　1、面向全體

　　2、促進學(xué)生的全面發(fā)展

　　3、促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　4、促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

　　5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

　　【記憶口訣】雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實踐

　　必背考點 2 以人為本的學(xué)生觀1.學(xué)生是具有獨立意義的主體

　　(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認識的主體、時間的主體和發(fā)展的主體，是 學(xué)習(xí)的主人。

　　(2)學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移學(xué)生作為個體，具有主觀的意志，學(xué)生接受知識的過程并非簡單 的被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。

　　(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責權(quán)學(xué)生的主體性的根源在于個體需求與責權(quán)的統(tǒng)一。學(xué)生是認識世界和 改造世界獨立的主體，在教育教學(xué)活動中，具有學(xué)習(xí)的自主需求和動力，擁有享受相關(guān)需求的權(quán)利。

　　2.學(xué)生是發(fā)展的人

　　(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展上，不同階段的學(xué)生具有不同的身心特 征。

　?、夙樞蛐裕阂驖u進，不可“拔苗助長”“陵節(jié)而施”。

　　②階段性：根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教學(xué)，注意各階段的銜接和過渡。

　?、鄄痪庑裕阂皇峭环矫姘l(fā)速度在不同年齡階段不均衡;二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不均衡性。因此教育 要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，適時而教，要在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳時期及時地進行教育。

　?、芑パa性：揚長避短，注重發(fā)展學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　?、輦€別差異性：教育要注意學(xué)生的個別差異，做到“因材施教”、“一把鑰匙開一把鎖”。

　　【記憶口訣】順階不均衡，互補差異性。

　　(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，以人為本的學(xué)生觀要求教師應(yīng)當把學(xué)生看做是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的 眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)對學(xué)生進行形成性評價。

　　(3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

　　把學(xué)生作為發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯誤

　　(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

　　當今社會，單純的智育占絕對主導(dǎo)地位的教育已經(jīng)無法滿足社會的需要。教師在教育教學(xué)實踐中，不僅要重視“知 識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

　　3.學(xué)生是具有個性與差異的人

　　以人為本的學(xué)生觀不僅要求將學(xué)生作為一個整體來全面看待，而且要關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化成長。以人為本 的學(xué)生觀，是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，承認學(xué)生的個體差異性，滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求。

　　(1)人的全面發(fā)展是以承認學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的。

　　人的全面發(fā)展不等于各個方面的平均化發(fā)展，教育活動涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內(nèi)容。人的全面發(fā) 展思想，要求每個受教育者作為一個獨立而完整的個體，各個方面都能夠獲得應(yīng)有的發(fā)展，同時也要承認人的各個 方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個方面的發(fā)展指標。

　　(2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

　　教育的生機和活力，在于促進學(xué)生的個性健康發(fā)展，是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。 學(xué)生觀記憶要點：

　　1、學(xué)生是具有獨立意義的主體

　　2、學(xué)生是發(fā)展的人

　　3、學(xué)生是具有個性與差異的人

　　【記憶口訣】獨立、發(fā)展、個性

　　必背考點 3 新課程改革背景下的教師觀一、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

　　1、教師與學(xué)生的關(guān)系

　　教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者 2、從教學(xué)與課程的關(guān)系

　　教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建者和開發(fā)者 3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看

　　教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。4、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系

　　教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師 二、教師行為的轉(zhuǎn)變

　　1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

　　首先，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的 尊嚴和價值，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生和有缺點、過錯的學(xué)生。

　　其次，尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生， 不隨意當眾批評學(xué)生。

　　最后，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。 2、在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

　　教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維， 也包括價值觀和做人。

　　3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思

　　新課程強調(diào)教學(xué)反思。按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展 和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

　　4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

　　新課程強調(diào)課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地 培養(yǎng)學(xué)生。每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動聯(lián)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的 教學(xué)有機融合、相互促進。

　　教師觀記憶要點：新課程背景下的教師觀 1、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換

　　學(xué)生關(guān)系——引導(dǎo)、促進教學(xué)研究——研究、實踐

　　教學(xué)課程——建設(shè)、開發(fā) 學(xué)校社區(qū)——開放、教師 記憶口訣：兩開一促一研究2、教師行為的轉(zhuǎn)變

　　師生關(guān)系——尊重贊賞、對待教學(xué)——幫助引導(dǎo)、對待自我——強調(diào)反思、對待他人——強調(diào)合作

　　【記憶口訣】重賞助導(dǎo)，反思合作

　　必背考點 4：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教 育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

　　必背考點 5：素質(zhì)教育的特點

　　全體性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、全面性、合作性、未來性、開放性、主體性

　　必背考點 6：學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

　　(一)實施素質(zhì)教育的途徑1、德育為先，五育并舉

　　2、把握課程精神，實踐“新課程”

　　3、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動，重點是班主任工作。

　　(二)實施素質(zhì)教育的方法1、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

　　3、加大教育改革的力度

　　4、建立素質(zhì)教育的保障機制

　　5、建立素質(zhì)教育的運行機制

　　6、營造良好的校園文化氛圍

　　必背考點 7：素質(zhì)教育在教學(xué)過程中的注意事項

　　(1)素質(zhì)教育不是藝術(shù)教育和娛樂教育

　　(2)素質(zhì)教育不是沒有負擔的教育

　　(3)素質(zhì)教育不是無需教師的教育

　　(4)素質(zhì)教育是取消考試的教育

　　(5)素質(zhì)教育不注重尖子生的培養(yǎng)

　　(6)素質(zhì)教育就是課外活動

　　必背考點 8：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點

　　馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。 馬克思、恩格斯對全面發(fā)展的人和全面發(fā)展的教育的所有論述都是徹底的唯物主義的，都是建立在對資本主義社會生產(chǎn)和其他社會歷史條件的客觀分析基 礎(chǔ)之上的。

　　1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的

　　2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展

　　3.機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能

　　4.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件

　　5.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　必背考點 9：“以人為本”的教育內(nèi)涵

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》指出，教育活動中的“以人為本”，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面 發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　(1)必須以學(xué)生作為教育活動的出發(fā)點

　　(2)教育必須以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標

　　(3)必須面向全體學(xué)生

　　必背考點 10：教師專業(yè)發(fā)展的階段理論

　　(1)關(guān)注生存階段

　　這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

　　他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，處于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人 際關(guān)系或者管理學(xué)生。

　　(2)關(guān)注情境階段

　　當教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué) 習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段。

　　(3)關(guān)注學(xué)生階段

　　在這一階段，教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和 社會需要，因此，教師應(yīng)該因材施教?？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志。

　　考點 11：《教師法》規(guī)定我國教師有六項權(quán)利

　　教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)。

　　必背考點 12：教師的義務(wù)

　　《教師法》規(guī)定，教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔：遵紀守法、履行教育教學(xué)職責、對學(xué)生進行思想政治教育、 愛護尊重學(xué)生、保護學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項基本義務(wù)。

　　必背考點 13：學(xué)生的權(quán)利人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)

　　【考點詳解】(一)人身權(quán)

　　人身權(quán)的分類：(1) 人格權(quán) (2) 身份權(quán)(二)財產(chǎn)權(quán)

　　1.繼承權(quán)

　　是指依法享有的、能夠無償取得死亡公民遺留的個人合法財產(chǎn)的權(quán)利。 2.受贈權(quán)

　　是指接受別人贈予的財物的權(quán)利。3.知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)

　　主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財產(chǎn)權(quán)利。4.財產(chǎn)權(quán)的保護

　　財產(chǎn)所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。 占有是指法人或個人對財產(chǎn)的實際控制或管理;

　　使用是指依財產(chǎn)的性質(zhì)或用途作營利或非營利的運用，發(fā)揮財產(chǎn)的使用價值; 收益是指通過財產(chǎn)的占有、使用、經(jīng)營、轉(zhuǎn)讓等取得的經(jīng)濟收益;

　　處分是指財產(chǎn)所有人對其財產(chǎn)在事實上和法律上的最終處置。 (三)受教育權(quán)

　　1.參加教育教學(xué)權(quán)

　　2.獲得經(jīng)濟資助權(quán)

　　3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

　　4.申訴起訴權(quán)

　　5.受完法定年限教育權(quán)

　　必背考點 14：學(xué)生權(quán)利保護的義務(wù)主體

　　家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護

　　【考點詳解】(一)家庭保護

　　1.監(jiān)護人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)

　　2.尊重未成年人的受教育權(quán)

　　3.通過家庭教育，正確弓|導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。(二)學(xué)校保護

　　1.保護未成年人的受教育權(quán)。

　　2.保護未成年學(xué)生的人身安全和健康

　　3.保護未成年人的人格尊嚴

　　4.專門對有嚴重不良行為的未成年學(xué)生的教育 (三)社會保護

　　1.建立和改善適合未成年人的場所和設(shè)施

　　2.嚴禁未成年人進入不利于其健康成長的場所

　　3.保護未成年人的隱私權(quán)

　　4.保護未成年人身心健康和安全

　　5.保護未成年人的發(fā)展權(quán)(四)司法保護

　　1.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

　　2.辦理未成年人犯罪案件過程中對未成年人的保護。

　　3.對審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管。

　　4.辦理成年人案件中涉及未成年人合法權(quán)益的保護。

　　5.對違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。

　　必背考點 15：《中華人民共和國教育法》

　　1995 年 3 月 18 日第八屆全國人大第三次會議通過 1995 年 3 月 18 日中華人民共和國主席令第 45 號公布自 1995 年

　　9 月 1 日起施行。

　　第十四條【管理制度】

　　國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院 領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

　　高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

　　第三十條 【教育機構(gòu)的義務(wù)】

　　學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列義務(wù)：

　　(一)遵守法律、法規(guī);

　　(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量;

　　(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;

　　(四)以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;

　　(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;

　　(六)依法接受監(jiān)督。

　　第三十一條【教育機構(gòu)的管理機制】

　　學(xué)校及其他教育機構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他 教育機構(gòu)的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件 的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負責。

　　學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民 主管理和監(jiān)督。

　　第三十六條【教育職員制度】

　　學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。

　　學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。 第七十六條【違反招生】

　　學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責令退回招收的學(xué) 生，退還所收費用;對學(xué)校、其他教育機構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款;情節(jié)嚴重的，責令停止相關(guān) 招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員， 依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　第七十八條【違反收費】學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還 所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

　　必背考點 16：《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　1986 年 4 月 12 日通過，1986 年 7 月 1 日實施;2006 年 6 月 29 日修訂，2006 年 9 月 1 日實施。第二十二條【均衡發(fā)展】

　　縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點 學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

　　縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。 第二十四條【安全措施】

　　學(xué)校應(yīng)當建立、健全安全制度和應(yīng)急機制，對學(xué)生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。 縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾 經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員。

　　第五十六條【非法獲利的法律責任】

　　學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直 接責任人員依法給予處分。

　　學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違 法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

　　國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根 據(jù)職責權(quán)限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得。

　　必背考點 17：《中華人民共和國教師法》

　　用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍 整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。

　　1993 年 10 月 31 日中華人民共和國主席令 15 號頒布，1994 年 1 月 1 日正式實施。

　　1、教師法規(guī)定每年 9 月 10 日為教師節(jié);

　　2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

　　3、教師法確定正常晉級增薪制度。

　　4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學(xué)生，違者究責。第七條【教師權(quán)利】

　　教師享有下列權(quán)利：

　　(1)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;

　　(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

　　(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

　　(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參 與學(xué)校的民主管理;

　　(6)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。第八條【教師義務(wù)】

　　教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

　　(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　(3)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科 學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;

　　(4)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

　　(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　第二十三條 【考核要求】

　　考核應(yīng)當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。 第二十四條 【考核效用】

　　教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 第二十九條【醫(yī)療保險】

　　教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。 醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

　　第三十七條【教師不當行為的處理】

　　教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

　　(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

　　(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 第三十九條【教師申訴】

　　教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行 政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

　　教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府 有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。

　　必背考點 18：《中華人民共和國未成年人保護法》

　　制定：1991 年 9 月 4 日七屆人大 21 次會議通過，1992 年 1 月 1 日執(zhí)行。

　　修訂：十屆人大 25 次會議于 2006 年 12 月 29 日修訂通過，并于 2007 年 6 月 1 日開始實施。第十條【監(jiān)護和撫養(yǎng)義務(wù)】

　　父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年 人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾 的未成年人。

　　第三十條【教育基地或場所免費開放】

　　愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當對未成年人免費開放;博物館、紀念館、科技館、展覽 館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開 放。

　　第三十九條【隱私保護】

　　任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、 日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　第五十四條【教育為主，懲罰為輔】

　　對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人， 應(yīng)當依法從輕、減輕或者免除處罰。

　　第五十八條【媒體保護未成年人罪犯隱私】

　　對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像 以及可能推斷出該未成年人的資料。

　　必背考點 19：《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　九屆人大 10 次會議于 1999 年 6 月 28 日通過，自 1999 年 11 月 1 日起施行。第三十五條【未成年人嚴重不良行為的矯治和教育】

　　對未成年人實施本法規(guī)定的嚴重不良行為的，應(yīng)當及時予以制止。

　　對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以 送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育。

　　對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行 政部門批準。

　　第四十四條【教育為主、懲罰為輔原則】

　　對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

　　司法機關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年 人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。

　　對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。 第四十五條【未成年人犯罪案件的審理】

　　人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成 少年法庭進行。

　　對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

　　對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該 未成年人的資料。

　　第四十九條【監(jiān)護人法律責任】

　　未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公 安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責令其嚴加管教。

　　必背考點 20：《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　2002 年 3 月 26 日經(jīng)教育部部務(wù)會議討論通過，自 2002 年 9 月 1 日起施行。

　　1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益;

　　2、適用范圍：在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責任的校舍、場地、 其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。

　　第十條【學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護人的法律責任】

　　學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：

　　(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng) 當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;

　　(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;

　　(三)學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;

　　(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責 的;

　　(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的。 第十一條【學(xué)生因參加活動致害時的責任處理】

　　學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組 織者的過錯造成的學(xué)生傷害事故，有過錯的當事人應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任。

　　第三十六條【對擾亂正常事故處理的行為人的制裁】

　　受傷害學(xué)生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵 犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當報告公安機關(guān)依法處理;造成損失的，可以依法要求 賠償。

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