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　　1.為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是(　　)。

　　A.高尚的思想品德

　　B.堅(jiān)定的教育信念

　　C.多方面的興趣和才能

　　D.善于待人接物

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：教師優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)包括：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。教師對(duì)學(xué)生的教育影響是來自多方面的，所以，教師自然要統(tǒng)一各方面教學(xué)資源，從而形成教育影響的合力。為此，教師應(yīng)該廣泛接觸外界，比如學(xué)生家長、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)等，從而實(shí)現(xiàn)教育影響的一致性和連貫性，這就需要教師具備多方面的興趣和才能。

　　2.班主任接管一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好(　　)。

　　A.確立班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　B.建立班集體核心隊(duì)伍

　　C.建立班集體正常秩序

　　D.組織形式多樣的集體活動(dòng)

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：班主任的工作應(yīng)該體現(xiàn)因材施教，接管一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要建立集體的正常秩序，依靠外在規(guī)則制度來對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行有效約束。

　　3.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的(　　)。

　　A.群體意識(shí)

　　B.社交能力

　　C.自我教育能力

　　D.合作能力

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力，是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。

　　4.主張對(duì)班級(jí)管理不做過多干預(yù)，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是(　　)。

　　A.權(quán)威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.隨意型

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任對(duì)學(xué)生過于溺愛，任其自然發(fā)展，學(xué)生隨心所欲，不便于班級(jí)管理。

　　5.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的(　　)。

　　A.目的和內(nèi)容

　　B.共同語言

　　C.深厚友誼

　　D.約束力量

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：在管理心理學(xué)中，松散群體還不是嚴(yán)格意義上的群體，它指那種人們之間沒有太多共同目標(biāo)和共同活動(dòng)，只是在時(shí)間和空間有所接近的人群結(jié)合體。

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