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　　一、單項選擇題(共29題，每題2分)

　　1、曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是( )。

　　A.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現(xiàn)代學生觀的基本要求

　　C.教學相長是和諧的師生關系的特征

　　D.面向全體學生是素質(zhì)教育基本要求

　　參考答案：D

　　2、詹老師在介紹教學經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法( )。

　　A.不恰當，學生是課堂中的主體

　　B.恰當，學生是接受知識的人

　　C.不恰當，課堂應以學生為主導

　　D.恰當，教師是傳遞知識的人

　　參考答案：A

　　3、薛老師習慣運用PPT進行教學。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖? )。

　　A.忽視了教學的本質(zhì)

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了教學的目標

　　D.忽視了學生的主體地位

　　參考答案：B

　　4、在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展項一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導學生撰寫調(diào)查報告并在班級內(nèi)進行交流。下列選項中，不正確的是( )

　　A.李老師為學生創(chuàng)造了合作學習的機會

　　B.李老師為學生創(chuàng)造了自主學習的機會

　　C.李老師采用了混合式教學方式

　　D.李老師采用了探究式教學方式

　　參考答案：C

　　5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權力的機關是

　　A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

　　C.地方各級人民代表大會及其常務委員會

　　D.中央人民政府和地方各級人民政府

　　參考答案：A

　　6、教師李某未履行請假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是

　　A.學校不應該處分李某,李某享有學術研究權

　　B.學校不應該扣除工資,李某享有報酬待遇權

　　C.李某對處分不服,可以向上級紀委提出申訴

　　D.李某的曠課行為,侵犯了學生受教育的權利

　　參考答案：D

　　7、某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法

　　A.合法,學校有自主辦學及自主管理的權利

　　B.不合法,學校不得變相設重點班

　　C.合法,有助于教師分層分類教學

　　D.不合法,學校不應安排最優(yōu)秀的教師上課

　　參考答案：B

　　8、《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是

　　A.“己所不欲,勿施于人”

　　B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

　　C.“學莫便乎近其人”

　　D.“教也者,長善而救其失者也”

　　參考答案：C

　　9、教師張某拒不執(zhí)行學校的教學計劃，隨意安排教學內(nèi)容和教學進度。張某的做法

　　A.合法,教師有選擇教學內(nèi)容的權利

　　B.合法,教師有安排教學進度的權利

　　C.不合法,教師有執(zhí)行學校教學計劃的義務

　　D.不合法,教師有提高教學業(yè)務水平的義務

　　參考答案：C

　　10、教師王某因為小學生李某在用上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法

　　A.正確,教師有管理學生的權利

　　B.正確,學生李某理應受到懲罰

　　C.不正確,王某侵犯了李某的榮譽權

　　D.不正確,教師應公平對待全體學生

　　參考答案：D

　　11.下圖中，該學校的做法

　　A.合法,有利于家長督促孩子學習

　　B.合法,學校有接受助學捐款的權利

　　C.不合法,學校不得收取任何保證金

　　D.不合法,學校不能只收差生的保證金

　　參考答案：C

　　12.班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著全班同學的面承認“罪行”?？桌蠋煹男袨?/p>

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴

　　C.侵犯了熊某的隱私權

　　D.侵犯了熊某的榮譽權

　　參考答案：B

　　13.小周因為考試成績不好被同學們視為差生，班主任劉老師對全班同學說:“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是

　　A.注重學生發(fā)展的階段性

　　B.注重評價學生的多元性

　　C.注重學生發(fā)展的全面性

　　D.注重教育學生的示范性

　　參考答案：D

　　14.在課堂教學中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學科知識，而且能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想道德方面的引導。文老師做到的是

　　A..教育價值的融合

　　B.教法與學法的耦合

　　C.師生互動的生成

　　D.傳授與習得的互補

　　參考答案：A

　　15.特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導。一次，聽孫老師上課時，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當場打斷教學予以糾正。這說明李老師

　　A.幫扶心切,嚴慈相濟

　　B.甘為人梯,示范失當

　　C.教學嚴謹,循循善誘

　　D.嚴于律己,缺乏尊重

　　參考答案：B

　　16.小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關懷的連續(xù)性

　　C.教師關懷的傳遞性

　　D.教育公正的對等性

　　參考答案：D

　　17.953年， 科學家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構，遺傳學和生物學的研究從此由細胞階段進入了分子階段。他們所認識到的DNA結(jié)構是( )

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螺旋

　　D.單鏈

　　參考答案：D

　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關于生物特征的表述，不正確的是( )

　　A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

　　B.都進行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

　　C.都會對外界的刺激做出反應

　　D.都會通過遺傳保留種族特性

　　參考答案：C

　　19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是( )

　　A.東歐平原

　　B.亞馬孫平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　參考答案：B

　　20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　參考答案：C

　　21、中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關于中國戲曲的表述，不正確的是( )

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　參考答案：C

　　22、干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是()

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　參考答案：D

　　23、百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C.紐約

　　D.費城

　　參考答案：C

　　24、樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于()

　　A.打擊樂器

　　B.彈撥樂器

　　C.拉線樂器

　　D.吹管樂器

　　參考答案：B

　　25、小明某學期的數(shù)學平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學期總評成績的構成為：平時：期中：期末=3：3：4，以此計算，小明總評成績是()。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　參考答案：D

　　26、在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是( )

　　A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

　　B.只能使用表格設定的默認值

　　C.只能選擇行數(shù)

　　D.只能選擇列數(shù)

　　參考答案：A

　　27、下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是

　　A.采用“預設動畫”設置

　　B.采用“自定義動畫”設置

　　C.采用“動畫方案”設置

　　D.采用“幻燈片切換”設置

　　參考答案：B

　　28、下列選項中，與“馬一白馬”的邏輯關系相同的是( )

　　A“籃球”和“球鞋”

　　B“炊具”和“電飯鍋”

　　C“蘋果”和“香蕉”

　　D“彩電”和“手機”

　　參考答案：B

　　29、按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖?/p>

　　【答案】A

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30.(材料分析題)在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學哈哈大笑，學習委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

　　張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了?！甭犃嗣髅鞯幕卮?，張老師靈機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?”看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的?！?分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。

　　問題：

　　【題干】請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)

　　【答案】材料中的張老師體現(xiàn)了的素質(zhì)教育觀的理念，具體表現(xiàn)在：

　　(1)素質(zhì)教育觀中要求，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。要公平公正愛護每一位學生，不偏袒或歧視個別學生，關注全體學生。材料中，老師沒有因為學生出現(xiàn)的問題而區(qū)別對待，而是一視同仁，尊重學生，幫助同學)認識自我，樹立信心，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(2)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，每一個學生都有其獨特性，教育要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性，做到因材施教。材料中，教師針對明明，具體問題具體分析，尊重學生的個體差別，做到了因材施教，發(fā)展了學生的個性，促進了學生發(fā)展，符合素質(zhì)教育觀的要求。

　　(3)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，促進學生活潑主動的發(fā)展，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新精神。材料中，老師敢于打破常規(guī)，把別開生面的課程形式帶入課程，激發(fā)了學生的創(chuàng)新學習意識，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求?？傊?，張老師的行為是符合素質(zhì)教育觀，是值得我們學習的。

　　31.因我的一條腿有殘疾，剛上小學時常被同學取笑，心里很自卑，害怕和同學在一起。這種情況被班主任關老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關老師的一句話讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。”從那以后，關老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學少了，有幾個同學還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

　　關老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學中，總能根據(jù)不同學生特點給予切實的幫助和指導。他進行的培養(yǎng)“四會能力”教育教學探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關的教育教學問題。后來，關老師通過了成人高考，系統(tǒng)學習了教育學、心理學等相關知識，并獲得了本科學歷。這就是我難忘的關老師。

　　問題：

　　【題干】請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關老師的教育行為。(14分)

　　【答案】材料中關老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體表現(xiàn)在

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中的關老師不僅對于一條腿殘疾的我，還是對于其他學生，亦或自己的工作，都能夠認真對待，勤懇進取，高度負責，體現(xiàn)了關老師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷剌、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的關老師不僅幫助我如何應對同學的取笑，還主動的關心我，不時站在我的身邊還坐在我身邊，以此讓學生們轉(zhuǎn)變對我的看法，果然，同學們此后不再取笑我，還成為了很好的朋友。

　　(3)教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的關老師在幫助我的時候，能夠注重我的感受和通過言行來引導其他同學對我的看法;在教學中，能夠根據(jù)不同學生的特點給予指導和教育總結(jié)出“四會能力”教學，贏得了其他老師的贊譽。這些都說明了這一點。

　　(4)為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中的關老師能夠尊重身體有殘疾的我，能夠積極向同事學習，還自己提升學歷。這些都說明關老師做到了以身作則，給身邊人作出了榜樣和示范。

　　(5)終身學習。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中的關老師能夠不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷的學習知識提升自己。都體現(xiàn)了這一點。總之，材料中關老師是值得我們學習的一位好老師，我們要學習他。

　　32.(材料分析題)逼真和如畫是藝術批評的兩個標準?？吹揭环?，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真’又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。

　　先說逼真，《水經(jīng)注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真?！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好?！普妗扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的?！?《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰?！咞[雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞?，只是兒童的見識;好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫，風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風景如畫，就是說這里的風景像藝術作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰?！边@里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠嫞瑢懙眯蜗?，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

　　(1)【題干】就藝術批評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調(diào)的側(cè)重點各是什么?請簡要概括。(4分)

　　【答案】逼真?zhèn)戎赜谕庑蜗嗨?，有生氣，自然傳神。如畫?cè)重于更有典型性，更有普遍性。

　　(2)【題干】下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫：

　　五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

　　請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個藝術批評標準，簡要分析。

　　【答案】從逼真角度來看，這段中有大量肖像描寫：頭發(fā)全白;臉上瘦削不堪，黃中帶黑;那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物;她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，一手拉著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。這些都是對祥林嫂外在形象的描述，寫實又傳神。從如畫角度來看，寫祥林嫂臉上消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木削似的，更使得祥林嫂這樣被壓迫的形象具有代表性?？盏钠仆?，下端開裂的竹竿等描寫既寫物，也呼應人，使得祥林嫂身心受到沉重打擊而內(nèi)心蘊涵無限痛苦的形象更具典型性。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　33.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　材料一：古代詩人說︰汝果欲學詩，功夫在詩外

　　材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。

　　【題干】綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

　　【答案】第一步：審題。因回本題屬于材料作文，要求論說文，角度自選，立意自定，標題自擬，字數(shù)不少于800字。第二步：立意。本題可通過概括材料法進行立意。材料由兩部分組成，第一部分來自陸游的《示子遹》原文：我初學詩日，但欲工藻繪;中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間岀，如石漱湍瀨。數(shù)仞李杜墻，常恨欠領會。元白才倚門，溫李真自鄶。正令筆扛鼎，亦未造三昧。詩為六藝一，豈用資狡獪?汝果欲學詩，工夫在詩外。意思是：我年輕初學寫詩的時候，只知道追求詩句工整。修辭華美，總在字句上下功夫。到中年寫詩時，始所有悟，才逐漸窺察到宏大深邃的詩意境界，也就能寫出一些好詩來，有如被湍流沖洗的頑石，顯得奇特不俗。從話語中得知，要理論聯(lián)系實踐，從教育命題就是要全面發(fā)展。第二部分是可以感受到，要想成為大家，并非專注于文字本身，而是需要博采眾長，在實踐中獲取文學造詣的提升?？蓞⒖紭祟}有：《知行合一，貴在行之》《教學要理論聯(lián)系實踐》《新時代需要全面發(fā)展》等。第三步：布局。開頭：文章開頭可通過排比式、設問式、引用式、晨念式、闡釋式、對比式等方法，順利自然地提出中心論點。中心論點既要和材料的內(nèi)涵一致，也要貼合寫作的內(nèi)容。本文使用比喻排比式開頭，增加了文章文采和語言氣勢，提出的中心論點是教師不僅需要廣博的學識，而且要付諸于實踐。中間：結(jié)合“知行合一”的中心論點，可以進一步展開論述，通過《師說》、張桂梅和《勸學》三個論據(jù)論證說明教師的職業(yè)特點，教師在實踐中的需要，教師在長期發(fā)展過程中需要怎么做?在論述過程中，考生可以采用舉例論證、道理論證等論證方法，豐富文章結(jié)構。結(jié)尾：一般是對分論點進行簡單分析，總結(jié)概括，需要注意的是結(jié)尾部分的論述角度要與開頭或中間相符合，做到首尾呼應，可采用排比的形式進行。本文最后主要是結(jié)合社會現(xiàn)實，發(fā)出了“……”的號召。

　　【參考范文】

　　知行合一，貴在行之陸游的《示子遹》曾言：我初學詩日，但欲工藻繪;中年始少悟，漸若窺宏大……汝果欲學詩，工夫在詩外。這首古體詩告訴我們，作文學，作詩，不要成為文字的奴隸，局限在文學中，而要多爬上“井沿”看看外面的世界，要到外面去走一走看一看，這就是我們所謂知行合一，貴在行之知行合一是成為一名教師的基本要求。何為教師?唐宋八大家之一的韓愈，曾在菩名的《師說》中有以下論斷：古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。這句話告訴我們，古代求學的人一定有老師。老師，是依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。對于老師來講，對于老師來講，知行合一告訴我們擁有廣博的學識是成為教師的根本，良好的品行才是自己傳道的關鍵。要傳正道，授正業(yè)，解身、心之惑，不斷學習，注入活水;言行一致，為人師表，只有這樣，才可以成為一名合格的教師。貴在行之是教師愛崗敬業(yè)的外化體現(xiàn)。她沒有子女，卻是上百個孩子口中的“媽媽”她身患絕癥，卻把自己所得的獎金都捐給了貧困山區(qū)的孩子們她在基層教育崗位上辛勤耕耘數(shù)十年，用自己的心血和汗水托起了貧困山區(qū)孩子們的希望。她就是華坪女子高中的黨支部書記、校長、兒童之家福利院的院長張桂梅。今年的感動中國，張桂梅老師的事跡感動了所有人。這是把對教師職業(yè)的忠誠付諸于實踐，這是把對教師職業(yè)的崇高愿望放在自己的生活中。所以，作為教師，貴在行之就是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是對教師職業(yè)教書育人的敬畏，對愛崗敬業(yè)最好的體現(xiàn)。知行合一，貴在行之是教師獲取職業(yè)幸福的必備條件。教師職業(yè)是清貧且寂寞的職業(yè)，但卻又是遍地花開的職業(yè)。教師的人生價值，是通過不斷地學習——教學——反思中慢慢地獲得，是依靠自己不斷地恪守自己教書育人的初心，不間斷吸納知識，不斷的付諸于實踐。才會回去自己的職業(yè)幸福。積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。作為一名教師，教學無小事，處處是教育，只有把知行合一貴在行之滲透到教學、育人、生活的各個層面，才能實現(xiàn)自己的人生價值。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者?！彼哉f，要想讓自己變的偉大與強大，要想使自己在平凡的工作中獲取職業(yè)幸福，就要知行合一，就要貴在行之。

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