教師資格證2021年小學綜合素質精選練習題(10)，更多教師資格證考試模擬試題，請關注新東方職上網或微信搜索“中小學教師資格考試中心”。

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　　1.下列選項中，不屬于素質教育任務的是( )

　　A.增強學生的身體素質

　　B.增強學生的心理素質

　　C.促進學生道德品質的發(fā)展

　　D.促進學生能力的平均發(fā)展

　　2.李老師是一名小學教師，其班上學生小明第一次考試得了20分，第二次考試得了30分。李老師非常生氣，批評小明道：“這么簡單的題目你都不會，兩次都不及格，你太讓我失望了?！崩罾蠋煹淖龇]有做到()。

　　A.重視學習成績

　　B.以學習者為中心

　　C.重結論的同時更重過程

　　D.關注學科知識

　　3.華云是班級里的“刺兒頭”。學習基礎比較差，但卻是田徑場上的風云人物，總能為班級奪得各種獎項。班主任鼓勵他成為一名優(yōu)秀的運動員，這說明班主任做到了()。

　　A.注重學生的全面性

　　B.善于因材施教

　　C.善于教學

　　D.注重學生發(fā)展

　　4.王老師在日常教學工作中，積極參與本校課程研發(fā)和建設工作，并結合本校特點創(chuàng)建了一系列校本課程。這突出體現(xiàn)了王老師是()。

　　A.學校工作的執(zhí)行者

　　B.學生學習的促進者

　　C.課程的建設者和開發(fā)者

　　D.課程的研究者

　　5.北苑小學舉辦首屆“跳蚤市場”圖書交易活動，學校鼓勵所有學生積極地為圖書交易活動做準備，如物品的收集、海報繪制、廣告語的設計、場地布置，促使活動順利完成。該學校的做法()。

　　A.體現(xiàn)學生是發(fā)展的人

　　B.體現(xiàn)學生是自律的人

　　C.忽視了學生的主動性

　　D.忽視了學生的創(chuàng)造性

　　6.夏某常年負責學校校舍和教育教學設施的安全問題。某Et，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學設施有漏電危險，但他沒有采取任何措施。之后設施漏電造成人員傷亡，并給學校造成重大的財產損失。對此，下列說法正確的是()。

　　A.夏某在學校工作年限較長，不予追究

　　B.應依法追究夏某刑事責任

　　C.應依法給予夏某行政處分

　　D.夏某應依法承擔民事責任

　　7.某學校在分配助學金的過程中，采取學生“輪流坐莊”的方式，這一做法侵犯了學生享有()的權利。

　　A.參加教育活動并使用教育資源

　　B.公正評價并獲得相應證書

　　C.國家給予的物質幫助

　　D.人身權

　　8.小強的腿有殘疾，但具有接受普通教育的能力。當小強準備入學時，當?shù)仄胀▽W校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學習，該做法()。

　　A.合理，學校有招生自主權

　　B.合理，學校有辦學自主權

　　C.不合理，違反了《中華人民共和國義務教育法》

　　D.不合理，違反了《中華人民共和國教育法》

　　9.李老師手里拿著一學生考59分的卷子，罵道：“你怎么這么笨!講了幾百遍了你還不會!”對李老師的做法，下列說法正確的是()。

　　A.有利于教師行使權利

　　B.有利于學生的進步成長

　　C.侵犯了學生的人格尊嚴

　　D.侵犯了學生的受教育權

　　10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，學校一切工作的出發(fā)點和落腳點是()。

　　A.實施素質教育

　　B.促進學生成長成才

　　C.實現(xiàn)教育均衡發(fā)展

　　D.提高教育質量

　　參考答案：

　　1.D 素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學生的特點在全面基礎上因材施教,而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質教育的誤解，因此選D。

　　2.C 題干描述的是因小明兩次考試均沒有及格，李老師嚴厲斥責他。李老師沒有看到學生的努力過程，只片面地看到了學生沒有及格的兩次成績，忽視了學生10分的進步，只看到了結論，而忽視了過程。李老師應該多鼓勵和幫助小明，而不是批評指責。

　　3.B 題干中，班主任善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，華云雖然學習差但田徑有特長，鼓勵其成為運動員，這正是根據(jù)其個性給予個性化發(fā)展的期望和要求，體現(xiàn)了班主任善于因材施教。

　　4.C 新課程背景下的教師觀要求教師要成為課程的建設者和開發(fā)者，就是要求教師要有強烈的課程意識與參與意識，同時還要有提高參與課程建設的能力。王老師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設者和開發(fā)者。

　　5.A “以人為本”學生觀的內涵強調學生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。題于中學校鼓勵學生積極參與活動，對學生充滿信心，關注學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　6.B 《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任”。

　　7.C　獲取經濟資助權是指按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金的權利。該權利可簡稱為“獲取物質保障的權利”。它體現(xiàn)國家政府對為學生提供完成學業(yè)的物質保障的重視，也是學生的一項實質性權利。題干中學校在分配助學金過程中采取“輪流坐莊”的方式，侵犯了學生享有國家給予的物質幫助的權利。

　　8.C 《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定，“普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。并為其學習、康復提供幫助”。

　　9.C 《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。題干中李老師侵犯了學生的人格尊嚴。

　　10.B 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展：尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

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