2021年上半年小學教師資格證考試真題及答案(綜合素質(zhì))，更多教師資格考試真題答案，請關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信掃碼/搜索“中小學教師資格考試中心”。

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　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.曉軍向老師報告:“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f:安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是

　　A.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施救是現(xiàn)代學生觀的基本要求

　　C.救學相長是和諧的師生關(guān)系的特征

　　D.直向全體學生是素質(zhì)教育基本要求

　　[答案]D

　　2.詹老師在介紹教學經(jīng)驗時說:“在課堂上,小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫回畫，學生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法

　　A.不恰當。學生是課堂中的主體

　　B.恰當。學生是接受知識的人

　　C.不恰當。課堂應以學生為主導

　　D.恰當。教師是傳遞知識的人

　　[答案] A

　　3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表達不恰當?shù)氖? )

　　A.忽視了教學的本質(zhì)

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了救學的目標

　　D.忽視了學生的主體地位

　　[答案] B

　　4.在科學課數(shù)學中，李老師引導學生以小組為單位設(shè)計并開展一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導學生撰寫調(diào)查報告并在班級內(nèi)進行交流。下列選項中，不正確的是( )

　　A.李老師為學生創(chuàng)造了合作學習的機會

　　B.李老師為學生創(chuàng)造了自主學習的機會

　　C.李老師采用了混合式教學方式

　　D.李老師采用了探究式教學方式

　　[答案] C

　　5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是

　　A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

　　C.地方各級人民代表大會及其常務委員會

　　D.中央人民政府和地方各級人民政府

　　[答案] A

　　6.教師李某未履行清假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學術(shù)研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分井扣除其當月部分放效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是

　　A.學校不應該處分李某,李某享有學術(shù)研究權(quán)

　　B.學校不應該扣除工資李某享有報酬待遇權(quán)

　　C.李某對處分不眼,可以向上級紀委提出申訴

　　D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權(quán)利

　　[答案] D

　　7.某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法

　　A.合法,學校有自主辦學及自主管理的權(quán)利

　　B.不合法學校不得變相設(shè)重點班

　　C.合法,有助于教師分層分關(guān)教學

　　D.不合法，學校不應安排最優(yōu)秀的教師上課

　　[答案] B

　　8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是

　　A.A“己所不欲勿施于人”

　　B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

　　C.“學莫便乎近其人”

　　D.“教也者,長善而救其失者也"

　　[答案] C

　　9.教師張某拒不執(zhí)行學校的教學計劃，隨意安排教學內(nèi)容和教學進度。張某的做法

　　A.合法,教師有選擇教學內(nèi)容的權(quán)利

　　B.合法,教師有安排教學進度的權(quán)利

　　C.不合法,教師有執(zhí)行學校教學計劃的義務

　　D.不合法,教師有提高教學業(yè)務水平的義務

　　[答案] C

　　10.教師王某因為小學生李某在用上曾經(jīng)愉拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法

　　A.正確,故師有曾理學生的權(quán)利

　　B.正確,學生李某理應受到懲罰

　　C.不正確,王某晏犯了李某的榮譽權(quán)

　　D.不正確,教師應公平對待全體學生

　　[答案] D

　　11.圖1中，該學校的做法

　　A.合法,有利于家長督促孩子學習

　　B.合法,學校有接受助學捐款的權(quán)利

　　C.不合法,學校不得收取任何保證金

　　D.不合法，學校不能只收差生的保證金

　　[答案] C

　　12.班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學生能某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著全班同學的面承認“罪行”?？桌蠋煹男袨?/p>

　　A.曼犯了能某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴

　　C.長犯了服某的隱私權(quán)

　　D.曼犯了的某的菜譽權(quán)

　　[答案] B

　　13.小周因為考試成績不好被同學們視為差生,班主任劉老師對全班同學說:“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，怕-向都認真做值日，做事很時實?！标P(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是

　　A.注重學生發(fā)展的階段性

　　B.注重評價學生的多元性

　　C.生重學生發(fā)展的全面性

　　D.注重教育學生的示范性

　　[答案] D

　　14.在課堂教學中，文者師不僅能夠深入淺出地講解學科知識，而且能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思熾道德方面的引導。文老師做到的是

　　A.教育價值的融合

　　B.救法與學法的耦合

　　C.師生互動的生成

　　D.傳授與習得的互補

　　[答案] A

　　15.特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導。一次，聽孫老師上課時,李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當場打斷教學予以糾正。這說明李老師

　　A.幫扶心切,嚴慈相濟

　　B.甘為人梯,示范失當

　　C.數(shù)學嚴謹,循循善誘

　　D.嚴于律己,缺乏尊重

　　[答案] B

　　16.小明學習習慣不好，汪者師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

　　C.救師關(guān)懷的傳遞性

　　D.教育公正的對等性

　　[答案] D

　　17.1953年，科學家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了 DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學和生物學的研究從此由細胞階段進入了分子階段。他們所認識到的DNA結(jié)構(gòu)是( )

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螵旋

　　D.單鏈

　　[答案] D

　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是( )。

　　A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

　　B.都進行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

　　C.都會對外界的刺激做出反應

　　D.都會通過遺傳保留種族特性

　　[答案] A.呼吸是生物的生存條件,呼吸有分兩種,一種是有氧呼吸,另一種是無氧呼吸。

　　19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一 ，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是( )。

　　A.東歐平原

　　B.亞馬孫平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　[答案] B.亞馬孫平原世界最大的平原,位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴西高原和圭亞那高原之間,西抵安第斯山麓，東濱大西洋,跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞4國領(lǐng)土，面積達560萬平方公里(其中巴西境內(nèi)220多萬平方公里，約占該國領(lǐng)土1/3)。

　　20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是()。

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　[答案]C.馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書 馬援傳》。

　　21.中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的表述，不正確的是( )

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　[答案] C.中國戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目。

　　22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是( )。

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　[答案]D.天干地支:“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、 丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。

　　23.百者匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是( )。

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C.紐約

　　D.費城

　　[答案]C.百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚地，“百老匯” 因此成為了音樂劇的代名詞。

　　24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴厲于( )。

　　A.打擊樂器B.彈撥樂器 C.拉線樂器 D.吹管樂器

　　[答案] B.彈撥樂器

　　25.小明某學期的數(shù)學平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學期總評成績的構(gòu)成為:平時:期中:期末=3:3: 4,以此計算，小明總評成績是( )。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　25.[答案]D. 70*0.3+80*0.3+85*0.4=79

　　26.在word.中，需完成如圖2所示“ 插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是( )。

　　A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

　　B.只能使用表格設(shè)定的默認值

　　C.只能選擇行數(shù)

　　D.只能選擇列數(shù)

　　[答案] A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。

　　27.下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是( )。

　　A.采用“預設(shè)動畫”設(shè)置

　　B.采用“自定義動畫”設(shè)置

　　C.采用“動畫方案”設(shè)置

　　D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

　　[答案] B.自定義動畫

　　28.下列選項中，與“馬—白馬”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.“籃球”和“球鞋”

　　C.“蘋果”和“香蕉”

　　D.“彩電”和“手機”

　　[答案] B.題干是包含關(guān)系，B.選項也是包含關(guān)系

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中， 填入空白處最恰當?shù)氖?)。

　　[答案]A

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料:

　　在講解《坐井觀天》這篇課文時張老師問哪位同學愿意讀課文，明明主動舉手，但他將課文里的“天不井口那么大”這句話讀成了“天，不，不過，井，井口，那，那么大他的結(jié)巴逗得全班同學哈哈大笑，學委說:“明明，你為什么又搗亂呢?”

　　張老師愣

　　了一下，問故作結(jié)巴的明明?！? 你為什么要這樣讀啊?”明明說:因為青蛙大時間待在井底，沒有人和它講話，時間長了，他就連說話也說不好了。聽了明明的回答，張老師靈機一動，大聲問:“大家覺得明明的回答又道理嗎?”

　　同學們七嘴八舌的議論開了?！坝械览?”“怎么可能哈?”看到同學們對這個問題那么的感興趣，張老師說:”現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的?！?/p>

　　5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀的有聲有色。

　　請結(jié)合材料，從《教育觀》的角度，評析張老師的教育行為。

　　[參考答案]

　　張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。

　　首先，張老師的行為注重了學生的創(chuàng)新精神材料中，對于明明的創(chuàng)造性回答張老師予以了肯定。

　　其次，張老師的行為關(guān)注了學生的個性發(fā)展材料中，同學們對于明明的回答有不同的看法，張老師沒有進行評價，而是讓學生自己體會，尊重了同學們不同的觀點。

　　最后，張老師的行為做到了面向全體學生,對于明明同學的回答，張老師讓全班同學都參與繼續(xù)思考，也對課文的理解也更深入，體現(xiàn)了面向全體。

　　31.材料:

　　我的一條腿有殘疾，剛進小學時常被同學取笑，心里很自卑，害怕和同學們在一起，這種情況被班主任關(guān)老師知道了，他找我說話跟我講怎么面對這樣的事才好，關(guān)老師的一句話讓我至今難忘:“頑強的意志和勤奮努力會讓很多人敬佩你?！? 從那以后，關(guān)老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學少了，有幾個同學熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學中，為了能根據(jù)不同學生特點給予切實的幫助和指導。他進行的培養(yǎng)”四會能力”教育教學探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教，他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)教育問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)性學習了教育學、心理學等相關(guān)知識，并獲得了本科學歷。這就是我難忘的老師。

　　請結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評析關(guān)老師的教育行為。

　　[參考答案]

　　關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得學習。

　　首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛學生，材料中，對于我的遭遇關(guān)老師主動的對我進行引導和鼓勵，使我不在自卑。

　　其次，關(guān)老師的行為做到了愛崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對教育教學問題進行探索和研究，和同行進行積極的交流，體現(xiàn)了對待教育工作的認真負責。

　　最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學習，材料中，關(guān)老師在工作中還不斷學習，通過了成人高考獲得了本科學歷，提升自己的教學能力。

　　32.材料:

　　逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個標準?？吹揭环?，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是如畫好。

　　究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真”又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。

　　先說逼真，《水經(jīng)注 沔水》: “有白馬山，山石似馬，望之逼真?！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說:“ 這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》 里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬,有生氣，有生意，所以好?！普娴扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’不但像是真的，并且活像是真的?！?《朱自清文集》三)

　　逼真的好處是有生氣，有生意,是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇《書鄢陵王主簿所畫折枝》:“論畫以形似見與兒童鄰。....邊鸞雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞?，只是兒童的見識。好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫， 風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風景如畫，就是說這里，的風景像藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》: "亂石崩云， 驚濤拍岸卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。

　　文學作品是語言的藝術(shù)，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

　　(1) 就藝術(shù)批評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調(diào)的側(cè)重點各是什么?請簡要概括。(4分)

　　(2) 下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┑拿鑼?/p>

　　五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

　　請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個藝術(shù)批評標準，簡要分析。

　　[參考答案]

　　(1)“逼真”等于俗語說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,并且活像是真的?！鼻冶普娴暮锰幨怯猩鷼?有生意,是活的,所以光求外形相似是不夠的,還需要傳神。“如畫”:畫是藝術(shù)品,藝術(shù)品是從生活中來的,高于生活,它比普通的實際生活更高,更強烈,更有集中性,更典型，更理想,因此就更帶普遍性。

　　(2)上面這段文字是祥林嫂的肖像描寫,而且是五年之后魯迅再見到祥林嫂的肖像描寫。首先從逼真的定義看，“全白”“瘦削不堪”“黃中帶黑” “下端開了裂”這些詞語和細節(jié)的描寫非常具體把祥林嫂的外貌和衣著還原出來?！澳究趟频摹薄把壑殚g或一輪”等這些帶有比喻和動態(tài)的描寫不僅讓讀者感受到了祥林嫂呆滯的模樣,更深刻表現(xiàn)出她的靈魂已經(jīng)木訥,做到了生動形象的逼真的程度。如果從如畫來講,整段文字類似于一幅肖像素描,讓祥林嫂的形象悅?cè)患埳?，讀者有畫面感。

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