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　　1、衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是

　　A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B.科技發(fā)展水平

　　C.人口結(jié)構(gòu)狀況

　　D.基礎(chǔ)教育水平

　　參考答案：D

　　2、下列主張屬于儒家教育思想的是

　　A.有教無(wú)類

　　B.道法自然

　　C.絕圣棄智

　　D.以史為師

　　參考答案：A

　　3、我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是0

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.五四三學(xué)制

　　C.壬寅學(xué)制

　　D.“六三三學(xué)制”

　　參考答案：A

　　4、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉,十二個(gè)月喊爸一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是()

　　A.穩(wěn)定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)體差異性

　　參考答案：B

　　5、通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是()

　　A.馬斯洛

　　B.皮亞杰

　　C.柯?tīng)柌?/p>

　　D.羅森塔爾

　　參考答案：C

　　6、在發(fā)生火突時(shí),使用干粉滅火器進(jìn)行滅火,正確的步驟是0

　?、賹缁鹌魈岬骄嗷鹪磧擅鬃笥业纳巷L(fēng)處

　?、诘怪脺缁鹌?握緊壓把

　?、鄢翥U封,拔出保險(xiǎn)銷

　?、苡沂钟昧合聣喊?左手拿著喇叭筒,對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　6.C

　　7、在教育研究中,訪談法與問(wèn)卷法相比()

　　A.更具客觀性

　　B.更有利于做大樣本研究

　　C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理

　　D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究

　　參考答案D

　　8、某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化,圍繞“中國(guó)風(fēng)“，組織學(xué)生在課外開(kāi)展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于()

　　A.學(xué)科活動(dòng)

　　B.科技活動(dòng)

　　C.游戲活動(dòng)

　　D.主題活動(dòng)

　　參考答案D

　　9.小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后感到很快樂(lè)、這種情感屬于()

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.幸福感

　　參考答案A

　　10、小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí),先聽(tīng)教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.撰作整合

　　D.操作熟練

　　10.A

　　11、芳芳學(xué)習(xí)不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )

　　A.精加工策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.資源管理策略

　　11.D

　　12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于( )

　　A.穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　12.B

　　13、明確出教學(xué)就是闡明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是( )

　　A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　B.盧梭的《愛(ài)彌兒》

　　C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　D.洛克的《教育漫話》

　　13.C

　　14、在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與囯家課程在地位上具有( )

　　A.平等性

　　B.層次性

　　C.輔助性

　　D.從屬性

　　14.A

　　15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合( )

　　A.社會(huì)學(xué)的要求

　　B.政治學(xué)的要求

　　C.生態(tài)學(xué)的要求

　　D.衛(wèi)生學(xué)的要求

　　15.D

　　16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,田學(xué)生很據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )

　　A.在線課堂

　　B.網(wǎng)絡(luò)課堂

　　C.開(kāi)放課堂

　　D.翻轉(zhuǎn)課堂

　　16.C

　　17、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于()

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.活動(dòng)課程

　　D.經(jīng)驗(yàn)課程

　　17.B

　　18、在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí),張老師說(shuō):“同學(xué)們,前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征詩(shī)》,領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概,今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦"這種授課的導(dǎo)入方式屬于( )

　　A.設(shè)疑導(dǎo)入

　　B.溫故導(dǎo)入

　　C.情境導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　18.B

　　19、巴班斯基認(rèn)為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為

　　A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

　　B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

　　C.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

　　D.教學(xué)方法最優(yōu)化

　　19.C

　　20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分,但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于()

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

　　20.答案:C

　　二、簡(jiǎn)答題(共3小題,每小題10分,共30分)

　　21、簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素

　　21.【參考答案】

　?、賹?duì)活動(dòng)任務(wù)的認(rèn)識(shí)

　　②對(duì)活動(dòng)的間接興趣

　?、蹅€(gè)體的意志努力

　?、軐?duì)活動(dòng)的精心組織

　　22、簡(jiǎn)述家校合作的途徑

　　22.【參考答案】

　?、倩ピL

　　②通信聯(lián)系

　?、壅匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

　　④成立家長(zhǎng)委員會(huì)

　?、蓍_(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校

　　23、《小學(xué)教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?

　　23.【參考答案】

　　(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)

　　(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定

　　(2)了解不同年級(jí)有特殊需要的小學(xué)生是身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康的策略與方法。

　　(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣。

　　(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法

　　(5)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健教育的知識(shí)和方法

　　(6)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí),掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的保護(hù)與應(yīng)對(duì)方法。

　　(二)學(xué)科知識(shí)

　　(1)適應(yīng)小學(xué)綜臺(tái)性教學(xué)的要求,了解多學(xué)和知識(shí)。

　　(2)掌握所教學(xué)和知識(shí)體系、基本思想與方法

　　(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系,了解與學(xué)科的聯(lián)系

　　(三)教育教學(xué)知識(shí)

　　(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。

　　(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。

　　(3)掌握不同年齡的小學(xué)生的認(rèn)知觀律和教育心理學(xué)的原理和方法。

　　三、材料分析題(本大題2小題,小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。

　　一天,黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘,幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí),小偉也要求背謂,幾個(gè)同學(xué)了哈哈大笑,因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢,說(shuō)話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話,但卻需要兩分鐘才能講清楚,黃老師著小偉漲紅的臉,微笑著說(shuō):“好的。小偉,你來(lái)背,不著急,慢慢來(lái)，小偉用那特有的發(fā)音,一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)去了,小偉一字不差地背完了。

　　黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉,你真棒!教室響起了熱烈的拿聲,小偉臉上露出了燦爛的笑容。

　　(1)結(jié)合材料,評(píng)析黃老師的做法。(10分)

　　(2)教師應(yīng)如何何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(10分)

　　24.【參考答案】

　　(1)該教師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。

　　①關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待學(xué)生。材料中黃老師的看待優(yōu)秀學(xué)生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有的發(fā)音并對(duì)小偉進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　②學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人。個(gè)體心發(fā)展具有個(gè)別差異性,教師要正視學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教。

　　材料中黃老能夠正視小偉的智力缺陷,對(duì)小偉語(yǔ)速較慢的問(wèn)題,黃老師鼓勵(lì)其不著急,慢慢來(lái),做到了因材施教。

　　(2)作為教師,對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”的教育中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　①樹(shù)立正確的教育理念

　?、谡莆諏?duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。

　　③為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的或成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃,為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。

　?、菁倚：献?鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與

　?、堇蠋熞袗?ài)心、耐心對(duì)“特殊兒童”揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　25、材料：

　　一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計(jì)了項(xiàng)作業(yè):(1)請(qǐng)你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng),(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家人交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生紛紛迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還搶著說(shuō):我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!

　　(1)結(jié)合材料,評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。(10分)

　　(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)

　　25.【參考答案】

　　(1)林老師的做法符合新課改的理念和要求,賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值,具體表現(xiàn)如下：

　　①林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的目主性。新課改強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)震”的基本理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。材料中林老師讓學(xué)生選擇自己想知道的其他動(dòng)物的表現(xiàn),并與家人交流,這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性,尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

　?、诹掷蠋煶浞煮w現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。新課改強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。材料中林老師讓學(xué)生通過(guò)觀察生活,同時(shí)與家人交流方式來(lái)完成作業(yè),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

　　③林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)性。材料中林老師布置兩道作業(yè),一個(gè)為封閉性問(wèn)題,一個(gè)為開(kāi)放性問(wèn)題。兩者結(jié)合,既鞏固了課堂知識(shí),有提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

　　③林老充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的愉悅性。材料中林老讓學(xué)生把課上學(xué)到的小免的事講給最喜歡的人聽(tīng),讓學(xué)生在與家人的交流中輕松愉快的對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。

　?、僮鳂I(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求,并要有代表性

　　②作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度

　?、鄄贾米鳂I(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并在規(guī)定的時(shí)間完成。

　?、芙處熞?jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計(jì)分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或者多涂均無(wú)效。

　　26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答

　　爬山虎的腳

　　學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的即長(zhǎng)在莖(jing)上。莖上長(zhǎng)葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細(xì)看那些縮小的腳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。

　　爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

　　根據(jù)上述材料完成下面試題。

　　(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。(20分)

　　26.【參考答案】

　　(1)這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)全本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。

　?、谶^(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。

　?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。

　　(3)1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo)

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　?、僖罁?jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

　?、谕ㄟ^(guò)比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題

　　③知道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)全利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。

　　④愛(ài)護(hù)植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　?、俳虒W(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　②教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題,并通過(guò)比較,提出解決問(wèn)題的方法。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　?、僬勗拰?dǎo)入教師提出問(wèn)題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。

　?、谡n堂交流提問(wèn):在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中,主要經(jīng)理了幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄。現(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說(shuō)出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?

　　要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。

　　明確∶長(zhǎng)莖,再長(zhǎng)葉,莖葉交替生長(zhǎng);莖會(huì)越來(lái)越粗,葉子會(huì)又微綠變成深綠。提問(wèn):怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢?

　　要求:同桌之間交流,點(diǎn)名回答

　　明確:學(xué)生講述自己的意見(jiàn),教師將其分條總結(jié)下來(lái)

　　提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物生長(zhǎng)得好,有的同學(xué)的植物長(zhǎng)得不好呢?

　　要求:全班討論。

　　明確:學(xué)生講述自己的的意見(jiàn),教師分條記錄下來(lái)

　?、劭偨Y(jié):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植,已經(jīng)喜覺(jué)到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用有關(guān)植物的知識(shí)和技能,親親自動(dòng)手,種植更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種植更多的花美化我們的環(huán)境。

　　④作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫成觀察日記,寫清楚生長(zhǎng)過(guò)程和培育感受

　　并分期在課上展示交流。

　　27、請(qǐng)認(rèn)閱讀下列材料,并按要求作答

　　實(shí)踐活動(dòng):整理一下自己住的房間,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)

　　(2)如何指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分) (3)針對(duì)“鑒理房間”款學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由(20分)

　　27.【參考答案】

　　(1)分類思想,就是把要研究的數(shù)學(xué)對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干不同的類別,然后逐關(guān)進(jìn)行研究、求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。分類思想,的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)字對(duì)象的共同性和差異性,

　　將問(wèn)題劃分為不同的種類,其作用是克服思維的片面性,防止漏解。

　　分類思想,在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因比,在款學(xué)中應(yīng)量視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想,需以下幾點(diǎn)：

　　第一,在分類單元的教學(xué)中,注意滲透分類思想,,一方面是一般物體的分類,如柜臺(tái)上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類,如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算等

　　第二,在三大模塊知識(shí)的教學(xué)中注意經(jīng)性地滲透分類思想,如平圖形和立體圖形的分關(guān)、數(shù)的分類。

　　算三,注意從數(shù)字思維和解決問(wèn)題的方法上滲透分類思想,如排列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等問(wèn)題經(jīng)運(yùn)用分類討論思想解決。

　　第四,在統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的教學(xué)中,滲透分類的思想?，F(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩,很多時(shí)候需把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和描述,從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推理。

　　第五,注意讓學(xué)生體會(huì)分類的目的和作用,不要為了分類而分類。如對(duì)商品和物品的分類是為了便于管理和選購(gòu),對(duì)數(shù)字知識(shí)和方法進(jìn)行分類,是為了深入地研究問(wèn)題、理解知識(shí)、優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。

　　(2)《整理房間》是小字?jǐn)?shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的字習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片,能夠選不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分分類,掌握分類方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)各種形式的分類擺放物品,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)感受分類在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　(3)教學(xué)活動(dòng)方案如下：

　　導(dǎo)入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^(guò)房間嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

　　師:今天老師帶大家來(lái)參觀兩位新眀友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好不好?

　　先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)

　　師:我們一起去看看淘氣的房間吧

　　出示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺(jué)?

　　這節(jié)課我們一起來(lái)幫淘氣理一下房間。板書《整理房間》

　　【理由】呈現(xiàn)淘氣房間圖片,激發(fā)字生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)字習(xí)的前提。通過(guò)語(yǔ)言的渲染,讓學(xué)生到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間

　　發(fā)其求知,拉近了拍象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離,使數(shù)字回歸生活,讓字生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。

　　二、探究新知識(shí):淘氣來(lái)不及收拾房間,誰(shuí)來(lái)幫他整理一下嗎?請(qǐng)起你的小手，我們?cè)趤?lái)看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結(jié):1、桌子和椅子放在一起,擺放整齊。2、玩具放在第一格,書放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。

　　師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰(shuí)先來(lái)和老師一起幫個(gè)整理。

　　師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來(lái)看一下整理好的圖片。呈現(xiàn)圖片,講臺(tái)板書進(jìn)行描述,例如:文具:書本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。

　　師:像上面整理房間的過(guò)程就是分類,書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一,都是字習(xí)用品,所以放在一起。一起。

　　歸納:分類就是在不同的物體中,把同一類物品和其他的物品分開(kāi)。

　　【設(shè)置意圖】課是數(shù)字活動(dòng)的舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)整理房間的情景,讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過(guò)程,感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供目主探索、自由表達(dá)自己輕松氛圍,給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法,最好教師給與總結(jié)。此外,通過(guò)學(xué)生之間的合作,不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

　　三、應(yīng)用拓展在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練

　　師:看下圖,同桌互相說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物?然后找一找些是會(huì)飛的,涂上自己喜歡的顏色。

　　同桌合作完成,教師巡視,字學(xué)生匯報(bào),集體訂正。

　　【理由】游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí),教師能把鞏回知識(shí)的練習(xí)巧妙地融入游戲中,使學(xué)生在游戲中習(xí)、思辨,這些習(xí)題通過(guò)大量卡通圖片呈現(xiàn),又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),使每位同學(xué)都想試一試。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、說(shuō)一說(shuō),可以怎樣分類

　　2、按要求圈一圈【里有】繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié),是為了激發(fā)學(xué)生字習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維立性和靈活性,讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。

　　五、課堂小結(jié):今天大家表現(xiàn)都很棒!我們不但學(xué)會(huì)分類的方法,而且還學(xué)會(huì)了整理房間老師為你們鼓掌。

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　動(dòng)作方法:兩腳自然左右開(kāi)立與肩同競(jìng),上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂自然前后

　　預(yù)擺,同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力擺動(dòng),兩腳迅速蹬地，充蹬身髖、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起,騰空后挺胸、展體、延伸使身體盡量伸展;落地前收

　　腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時(shí)腳跟先著地,并立刻屈緩中,保持身體平衡

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

　　(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說(shuō)明理由(20分)

　　【參考答案】

　　答:(1)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,雙腳同時(shí)落地。

　　教學(xué)難點(diǎn):蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　?、僦R(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠基本說(shuō)出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù),85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳,雙腳輕巧落地的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

　?、谶^(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)分組與游戲練習(xí)各種跳躍,發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈教等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。

　?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能積極主動(dòng)參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,道守活動(dòng)的規(guī)則,主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作,表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。

　　3.新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：

　　(1)自主進(jìn)行“跳格子”游戲練習(xí)

　　(2)教師完整示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作并分解講解動(dòng)作要點(diǎn):兩腳左右開(kāi)立,彈性屈伸擺動(dòng),同時(shí)腳用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝緩沖。

　　(3)學(xué)生練習(xí)①原地?cái)[臂做彈性屈伸練習(xí)組織:將學(xué)生分成若干組,進(jìn)行3組×5次練習(xí),讓學(xué)生感受彈性屈伸和手腳瞪擺配合的動(dòng)作。

　　②彈性伸連續(xù)起跳練習(xí)組織:分成4組,聽(tīng)口令依次做3組×5次練習(xí);教師集中講解易犯

　　錯(cuò)誤和糾正方法,強(qiáng)調(diào)發(fā)力部位和感覺(jué)。

　?、弁暾⒍ㄌh(yuǎn)練習(xí)組織:將學(xué)生分成四組,聽(tīng)口令依次進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

　　(4)教師巡回指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤

　　(5)學(xué)生通過(guò)游戲再次鞏固練習(xí)

　　游戲:“運(yùn)送太空物資”

　　方法:全班分成人數(shù)相等和實(shí)力相近的四組,并排站在起跑線后,教師口令開(kāi)始,第一個(gè)人雙腳夾球跳到前方標(biāo)志線,繞過(guò)標(biāo)志線,夾球跳回,把球交給下一個(gè)人,同樣的方法依次進(jìn)行。

　　選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由：

　　通過(guò)教師完整動(dòng)作示范學(xué)生能夠建立的動(dòng)作表象;分解講解能夠把握動(dòng)作的要點(diǎn);原地的彈性屈伸練習(xí)強(qiáng)調(diào)擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調(diào)配合的重要性;教師的巡視指導(dǎo)能夠看清毎個(gè)學(xué)生的動(dòng)作,并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學(xué)知識(shí),達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請(qǐng)列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)

　　【參考答案】

　　1.剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長(zhǎng)期的剪紙時(shí)間中總結(jié)出來(lái)的對(duì)特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達(dá)積極樂(lè)觀、對(duì)美好生活的憧憬和理想。常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋、月牙紋、魚(yú)端紋、流渦紋、云紋、太陽(yáng)紋等。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解魚(yú)的基本形狀與特征,能夠了解對(duì)稱形的特點(diǎn),用對(duì)稱的方法剪出魚(yú)的形狀。(3分)

　　過(guò)程與方法:教師通過(guò)講授、啟發(fā)引得導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察與思考討論,能夠掌握剪紙的基本技法，制作出有特點(diǎn)的剪紙作品。(3分)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)不同類型魚(yú)的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。通過(guò)剪紙實(shí)踐,學(xué)生能夠加強(qiáng)動(dòng)手能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(4分)

　　3.(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣堂《海底總動(dòng)員》在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問(wèn)題：

　　這段影片中一共有多少種魚(yú)類?它們分別長(zhǎng)什么樣子?學(xué)生帶著問(wèn)題觀看完影片,觀看完半后回答。(5分)

　　理由:情境導(dǎo)入有利于學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來(lái),集中注意力?！逗５卓倓?dòng)員》影片中有各種不同的魚(yú)類,開(kāi)闊同學(xué)的視野,教師總結(jié)完畢后能夠順利進(jìn)入課堂新授環(huán)節(jié)。(5分)

　　(2)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):教師請(qǐng)同學(xué)們將課堂作業(yè)全部貼到黑板上來(lái)變成一張“海底世界”。請(qǐng)同學(xué)自告奮勇的來(lái)介紹自己的作品,并引導(dǎo)學(xué)生從外形和花紋方面來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵(lì),對(duì)全班同學(xué)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(5分)

　　理由:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)價(jià)建議中明確指出:采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。

　　鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在多種評(píng)價(jià)方式中能夠客觀的評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),形成正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

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