教師資格證2021年小學(xué)綜合素質(zhì)習(xí)題：職業(yè)理念(2)，更多教師資格證考試模擬試題，請關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信搜索“中小學(xué)教師資格考試中心”。

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　　職業(yè)理念(二)

　　[.單選題]我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有()的義務(wù)。

　　A.遵紀守法

　　B.提高思想覺悟和教學(xué)水平

　　C.尊重學(xué)生人格

　　D.保護學(xué)生權(quán)益

　　[答案]B

　　[解析]陶行知的話說明，教師要搞好教學(xué)、教好功課，就必須銳意進取，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，教師好學(xué)了，學(xué)生才能好學(xué)。

　　[.單選題]新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是()。

　　A.學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)

　　B.實踐—反思

　　C.實踐—再實踐

　　D.學(xué)習(xí)—實踐

　　[答案]B

　　[解析]新課程改革倡導(dǎo)反思性教學(xué)，教師在教學(xué)實踐中反思，不僅能提高教師的理論水平，而且也可以提高教師的實踐能力，反思性教學(xué)是新課程實施中教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　　[.單選題]()被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。

　　A.在職教育

　　B.教學(xué)實踐

　　C.校本培訓(xùn)

　　D.教學(xué)反思

　　[答案]A

　　[解析]在職教育相對于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在職教育是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機”。

　　[.單選題]教師成長與發(fā)展的最高目標是()。

　　A.特級教師

　　B.教學(xué)熟手

　　C.優(yōu)秀班主任

　　D.專家型教師

　　[答案]D

　　[解析]專家型教師是教師成長與發(fā)展的最高目標。

　　[.單選題]終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。

　　A.靈魂

　　B.動力

　　C.內(nèi)在要求

　　D.天職

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]教師專業(yè)成熟的標志不包括()。

　　A.了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

　　B.具備教育教學(xué)的知識技能

　　C.掌握評價學(xué)生的科學(xué)手段

　　D.有較高的知 名度

　　[答案]D

　　[解析]

　　[.單選題]劉老師在教學(xué)過程中，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是()。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自身階段

　　[答案]C

　　[解析]

　　[.單選題]教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.學(xué)習(xí)能力

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點()

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.主體性

　　[答案]C

　　[解析]

　　[.單選題]一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學(xué)生嗎你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検?)。

　　A.向?qū)W生訴苦

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

　　[答案]D

　　[解析]

　　[.單選題]林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。

　　A.職業(yè)發(fā)展

　　B.職業(yè)生存

　　C.教學(xué)效果

　　D.教學(xué)氛圍

　　[答案]B

　　[解析]

　　[.單選題]張老師關(guān)心上好每一堂課，關(guān)心班級大小、時問、壓力等問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專業(yè)發(fā)展進入了()。

　　A.關(guān)注情境階段

　　B.關(guān)注自我階段

　　C.關(guān)注他人階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　[答案]A

　　[解析]

　　[.單選題]在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是()。

　　A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

　　B.教師在教育活動中是被動的客體

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

　　D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

　　[答案]C

　　[解析]這句話主要強調(diào)教師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　[.單選題]當一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于()。

　　A.關(guān)注情境階段

　　B.關(guān)注生存階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注教學(xué)階段

　　[答案]B

　　[解析]關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。

　　[.單選題]()提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思一成長。

　　A.布魯納

　　B.波斯納

　　C.布魯巴奇

　　D.科頓

　　[答案]B

　　[解析]在教師成長理論中，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長一經(jīng)驗+反思。他認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。

　　[簡答題]1、一位教師在布置課堂上書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有位男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，×××趴在桌子上，他什么也沒有做?！边@時，老師委婉地說：“做作業(yè)之前是要進行認真思考的，可能他正在想問題呢!相信他考慮成熟以后是會提筆做作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來，向老師報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。 問題：請從教師觀的角度評析這位教師的做法。

　　正確答案：由于教學(xué)面對的是許多千差萬別的活生生的人，學(xué)生都有自己獨 特的個性和習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中，教師難免會遇到這樣或那樣的問題。這如何處理這些看似不起眼，卻有可能給學(xué)生帶來重大影響的問題，是一個教師不可回避的職責。在該材料中，這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生，而是巧設(shè)臺階，留給學(xué)生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧，而且表現(xiàn)出了一個教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。這看似尋常的一個舉動，卻能極大地觸動孩子的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁，從而取得良好的教學(xué)效果。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心。面對課堂意外情況，教師要不慌張，冷靜處理，可巧借他山之石達到最終所期望的教學(xué)效果。 ?

　　[簡答題]2、小明上小學(xué)一年級時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上小學(xué)三年級后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進步，完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。 請運用教師觀的知識對班主任老師的做法進行分析評價。

　　正確答案：教師作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。 (1)傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必 然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張.學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)一年級時的班主任老師沒能理解小明的行為而一味地進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。 (2)進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。本案例中小明的小學(xué)三年級時的班主任在課外活動中以小明的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)小明對感興趣的科目進行探究式學(xué)習(xí)，進而遷移到各門功課中，使得小明發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性，促使小明的學(xué)習(xí)有了很大提高。 (3)同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念。能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。 ?

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