教師資格證2021年幼兒綜合素質(zhì)章節(jié)真題(1)，更多教師資格證考試模擬試題，請(qǐng)關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信掃碼/搜索“中小學(xué)教師資格考試中心”。

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　　[.單選題]剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重()。

　　A.教師的主體作用

　　B.游戲的促進(jìn)作用

　　C.幼兒的親身體驗(yàn)

　　D.環(huán)境的積極影響

　　[答案]C

　　[解析]幼兒的親身體驗(yàn)

　　[.單選題]某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法()

　　A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

　　B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

　　C.正確，提升了幼兒的語言能力

　　D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)

　　[答案]A

　　[解析]幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識(shí)相銜接的唐詩，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。

　　[.單選題]周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()

　　A.不正確，不利于公平地對(duì)待幼兒

　　B.不正確，不利于保護(hù)幼兒的安全

　　C.正確，有助于拓寬幼兒的知識(shí)面

　　D.正確，有助于建立和諧的師幼關(guān)系

　　[答案]B

　　[解析]幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。

　　[.單選題](2020年真題)戶外游戲時(shí),小時(shí)在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來,一起數(shù)瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí),老師走過來對(duì)他們說:"臟死了,快扔掉!"小時(shí)立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()

　　A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性。

　　B.幼兒發(fā)展的階段性。

　　C.幼兒發(fā)展的差異性。

　　D.幼兒發(fā)展的可塑性。

　　[答案]B

　　[解析]幼兒發(fā)展的階段性。本題考查兒童觀。幼兒發(fā)展的階段性是一個(gè)不斷從量變到質(zhì)變積累的過程，在一定年齡時(shí)期往往反映出新的特點(diǎn)。本題中老師讓小時(shí)丟掉瓢蟲，沒有認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展的階段性特點(diǎn)。

　　[.單選題](2020年真題)李老師與大班幼兒面對(duì)面，自由的坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說，請(qǐng)你們想一個(gè)辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，滾到了一邊。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()

　　A.動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍。

　　B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。

　　[答案]B

　　[解析]樂樂的想法真奇妙，要注意安全?？疾榻處熃逃袨?。

　　[.單選題](2020年真題)幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是()

　　A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。

　　B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。

　　C.個(gè)體通過能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展。

　　D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。

　　[答案]A

　　[解析]家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用。

　　[.單選題](2020年真題)自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

　　A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

　　B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。

　　C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩。

　　D.要求杰杰過去與大家一起玩。

　　[答案]A

　　[解析]詢問杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。

　　[.單選題]每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),從此老師應(yīng)該()

　　A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

　　B.安排小虎多做作業(yè)

　　C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真

　　D.對(duì)小虎舉手置之不理

　　[答案]A

　　[解析]本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識(shí)。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教育教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者，在教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行的。

　　[.單選題]張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會(huì)和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說法正確的是(?)。

　　A.張老師缺乏心理調(diào)控能力

　　B.張老師家人缺乏體諒之心

　　C.張老師的情緒反應(yīng)很正常

　　D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒

　　[答案]A

　　[解析]題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好，但在家庭中，表現(xiàn)出了一些攻擊性行為，比如稍不如意就和家人吵架，這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭，體現(xiàn)出了張老師自身不擅長(zhǎng)進(jìn)行自我心理調(diào)適，說明其缺乏心理調(diào)適能力。

　　[.單選題]吃午飯時(shí)，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。

　　A.教學(xué)性

　　B.趣味性

　　C.鼓勵(lì)性

　　D.示范性

　　[答案]B

　　[解析]教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性。

　　[簡(jiǎn)答題]1、星星幼兒園開設(shè)了托兒園，班上的孩子年齡偏小，多數(shù)不到2歲。鐘老師承擔(dān)了托兒園的保教工作。孩子們經(jīng)?？摁[不止，鐘老師哄這個(gè)，哄那個(gè)，累的直不起腰，但總有幾個(gè)孩子哭個(gè)不停。經(jīng)過摸索，鐘老師發(fā)現(xiàn)只有心平氣和才能更好的安撫孩子。漸漸地，孩子們歡笑多了。鐘老師怕孩子碰傷和摔傷，時(shí)刻注意他們的安全，家長(zhǎng)們對(duì)鐘老師非常感謝。教師節(jié)，家長(zhǎng)送了購物卡和禮品卡給鐘老師，鐘老師拒絕了。 問題：從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)鐘老師的教育行為。

　　正確答案：材料中教師的行為遵循了關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，符合新課改背景下的兒童觀，是值得贊揚(yáng)的。 第一、教師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生指的是在教育過程中要關(guān)心熱愛學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中鐘老師面臨兒童啼哭不止，沒有大發(fā)脾氣而是采用細(xì)心安撫的方法去教育學(xué)生。 第二、教師的做法體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表是在教育過程中，教師應(yīng)該以身作則、為人師表，廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中鐘老師在教師節(jié)拒收家長(zhǎng)的禮物體現(xiàn)了廉潔從教，符合這一職業(yè)道德規(guī)范。 第三、教師的做法體現(xiàn)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)指教師在教育過程中要熱愛本職工作，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中鐘老師在面對(duì)教學(xué)困難的時(shí)候能夠從多角度來思考并解決問題，最終找到解決的方法，最終解決了幼兒啼哭不止的問題。 因此，教師在教育過程中能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具備素質(zhì)教育理念，“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ?

　　[簡(jiǎn)答題]2、小二班有個(gè)叫濤濤的孩子，因?yàn)橛腥胰说膶檺?，自己的東西從來不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩?？匆姏]有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個(gè)過程被李老師看在眼里，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會(huì)兒再回來搭積木?！睗凉棺×丝蘼?，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟李老師走到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)玩起了拼圖，一會(huì)兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李老師趁機(jī)說：“我們能不能邀請(qǐng)其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地跑去找小朋友了。 之后，李老師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。 問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。

　　正確答案：李老師的行為符合職業(yè)道德的相關(guān)要求值得我們學(xué)習(xí)。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求。教書育人要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老師對(duì)濤濤的行為，并不是簡(jiǎn)單粗暴加以制止。而是認(rèn)真引導(dǎo)并教育其學(xué)會(huì)和其他小朋友分享。促進(jìn)了幼兒身心的全面健康發(fā)展。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，題干中李老師面對(duì)濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導(dǎo)濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過程中引導(dǎo)濤濤學(xué)會(huì)分享自己的成果，主動(dòng)和其他小朋友學(xué)會(huì)合作。李老師的這種行為體現(xiàn)了對(duì)所有幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。真正做到了幼兒的良師益友。 李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求，[億師學(xué)提供]教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中李老師面對(duì)濤濤的行為，沒有強(qiáng)制改變其不良的習(xí)慣，而是遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，逐步展開。 總之，李老師的行為。真正實(shí)現(xiàn)了為每一個(gè)孩子的發(fā)展。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 ?

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