“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的()。
道德形象
人格形象
財富形象
文化形象
教師要關(guān)注(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
優(yōu)秀學(xué)生
單親家庭學(xué)生
每一位學(xué)生
智障學(xué)生
為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的做法是()。
尊重幼兒人格
為幼兒提供適合的教育
調(diào)動幼兒的主動性
讓幼兒自主選擇課程
下列關(guān)于幼兒體育說法錯誤的是( )。
幼兒體育的過程是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程
幼兒體育中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練
幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性強(qiáng)的特點
幼兒體育過程具有持續(xù)時間短、強(qiáng)度大、節(jié)奏性強(qiáng)的特點
教師的終身發(fā)展有四個層次。其中,能研究教學(xué),追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn),并能在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展,這屬于()。
較低層次
合格層次
較高層次
最高層次
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
靈魂
動力
內(nèi)在要求
天職
在教育史上第一個發(fā)現(xiàn)兒童的是( )
洛克
杜威
盧梭
皮亞杰
幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基石是( )
終身學(xué)習(xí)
教研結(jié)合
協(xié)調(diào)合作
反思經(jīng)驗
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在于( )
是否以提高國民素質(zhì)為根本素質(zhì)
是否將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
是否進(jìn)行全面發(fā)展
是否以發(fā)展學(xué)生個性為主要目的
“學(xué)為人師,行為世范”體現(xiàn)了教師工作的()。
復(fù)雜性、創(chuàng)造性
連續(xù)性、廣延性
長期性、間接性
主體性、示范性