【簡答題】
請(qǐng)從教育觀的角度,分析材料中教師的教育行為。
【簡答題】
請(qǐng)從教育觀的角度,分析材料中教師的教育行為。
由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體,傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí),所以教師還扮演著( )角色。
教師成長的起始階段是( )。
在體育界,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說明了教師的勞動(dòng)具有( )。
創(chuàng)新教育是以( )為基本價(jià)值取向的教育。
教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì),即( )。
關(guān)心教好每一堂課,關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題,說明教師成長進(jìn)入了( )。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育( )。
高老師為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),組織全班幼兒開展了“護(hù)蛋行動(dòng)”,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。