“在山泉水清,出山泉水濁”,說明了影響人身心發(fā)展的因素是( )。
有意識地運用兩種或兩種以上學(xué)科的知識觀和方法論去考查和探究一個中心主題或問題的課程屬于( )。
在教育史上提出了“教育理論體系的兩個理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)”的觀點的是( )。
“非常強調(diào)過程本身的育人價值,強調(diào)師生互動,既重視教師的自主權(quán),又重視學(xué)生的自主活動。”這是課程開發(fā)模式的( )。
“認為學(xué)習(xí)名著比學(xué)習(xí)一般教材更能對一個人的智力提出挑戰(zhàn),更能促進學(xué)生智慧的發(fā)展?!边@是( )的觀點。
強調(diào)課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的“共同要素”的要素主義理論的代表人物是( )。
西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是( )。
2016年秋季開學(xué),蘇教版小學(xué)語文教材“變臉”,自然類課文增多,傳統(tǒng)教育增多,難度降低。按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論,該語文課程是( )。
在不同階段、單元或不同課程門類中,使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴大知識面,加深知識難度。這種組織方式屬于( )。
課程資源的核心和主要組成部分是( )。