快速查題-中級社會工作師試題

服務對象：現在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了……社會工作者：我很理解你的心情，但每個人都不是十全十美的啊，就拿我來說，工作和家庭都不錯，可我的身材很胖，有時別人也會嘲笑我，后來我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。上述對話中，社會工作者運用了(　　)技巧。

在個案面談過程中，服務對象小軍反復強調自己要放棄學業(yè)，因為無論自己如何努力都考不好，是個生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負面認知，社會工作者較宜采用的服務模式是(　　)。

大學生小林很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時他會覺得緊張不安。從認知行為治療模式看，小林的問題源于(　　)

關于個案工作中任務中心模式的正確說法是( )。

認知行為治療模式，是以人的認知和行為作為關注焦點的治療模式，把人的問題歸結為(    )之間的相互影響。

某社會工作機構的社會工作者長期深入城鄉(xiāng)結合部的某社區(qū)，上半年接觸到幾例可能需要個案管理介入的服務對象，社會工作者鼓勵他們進入社會工作機構，獲取相關的服務。社會工作者發(fā)掘個案管理服務對象的渠道是( )。

個案工作是指對面臨困境的( )展開專業(yè)的幫助活動。

社會工作者李某在和個案服務對象會談時喜歡講述自己的親身經歷和處理事情的方法，為服務對象提供建議和參考。社會工作者的這種技巧是( )的影響性技巧。

張某是一名初三的學生，眼看升學在即，他卻天天泡在網吧。張某的班主任十分擔心張某，于是將張某帶到學校社會工作者這里，希望張某能夠接受服務，改變自己的行為。請問社會工作者面對張某應該首先采取( )工作。

社區(qū)居民小朱向青少年活動中心的社會工作者尋求幫助，社會工作者因小朱住在中心服務區(qū)域外，于是將她轉介到其他機構，在轉介前社會工作者需要()。