中級社會工作師
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個案工作的技巧有多種,在會談中影響性技巧是常用的一種方法,下列(  )屬于影響性技巧。

  • A

    傾聽,即用心聆聽服務對象傳達的信息

  • B

    對質(zhì),即通過直接提問等方式讓服務對象直接面對自己的問題

  • C

    鼓勵,即用各種方式肯定服務對象的表現(xiàn)

  • D

    澄清,即重新整理模糊不清的經(jīng)驗和感受

最近小軍的父母離婚了,他突然對學習以及學校活動失去興趣,成績急劇下降,經(jīng)常躲在自己房間,不出家門,漸漸地精神萎靡不振,覺得生活毫無意義。按照危機介入模式,小軍的危機處于(  )階段。

  • A

    危機

  • B

    解組

  • C

    恢復

  • D

    重組

服務對象:“現(xiàn)在找工作,用人單位很注重外貌,我要是長得漂亮就好了……”社會工作者:“我很理解你的心情,但每個人都不是十全十美的啊。就拿我來說,工作和家庭都不錯,可我的身材很胖,有時別人也會嘲笑我,后來我就想明白了,要求十全十美是不可能的事情?!鄙鲜鰧υ捴?,社會工作者運用了(  )技巧。

  • A

    反映感受

  • B

    理性功課

  • C

    自我表露

  • D

    去災難化

個案管理是聯(lián)結和協(xié)調(diào)各種不同服務體系的運作方式,以確保運用最完善的方式來滿足服務對象需求的服務方法。在個案管理中,如果評估的結果顯示服務對象的問題或需要沒有得到解決或滿足,則必須考慮重新回到(    )階段。

  • A

    個案發(fā)掘與轉介

  • B

    評估與選擇

  • C

    個案管理服務計劃

  • D

    個案管理服務執(zhí)行

個案工作的焦點是使個人或者家庭具有( )。

  • A

    適應社會環(huán)境的基本能力

  • B

    處理困境的基本能力

  • C

    與社會環(huán)境相互促進的能力

  • D

    運用環(huán)境資源的能力

小天的爸爸工作很忙,平時不在家,小天總是喜歡和媽媽在一起。小天做錯事情,爸爸很嚴厲地教育小天,兩人發(fā)生沖突,偏愛小天的媽媽和小天一起與爸爸吵架。以上案例體現(xiàn)的病態(tài)家庭結構有(    )。

  • A

    糾纏和三角纏

  • B

    疏離和倒三角

  • C

    糾纏和聯(lián)合對抗

  • D

    疏離和聯(lián)合對抗

小美是小學六年級的學生,患有多動癥,學校老師對小美日漸失去耐心并心生厭煩,患有焦慮癥的母親也經(jīng)常與小美吵架。一次,母親情緒失控,將小美打傷,小美被送往醫(yī)院診治。針對小美的問題,醫(yī)務社會工作者與小美一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學校的社會工作者,商量并制訂服務計劃。在上述過程中,醫(yī)務社會工作者采取的服務策略是( )。

  • A

    資源分配

  • B

    支持鼓勵

  • C

    綜合輔導

  • D

    個案管理

下列不屬于危機介入模式的特點的是(  )。

  • A

    積極協(xié)助服務對象解決當前問題

  • B

    迅速了解服務對象的主要問題

  • C

    效率和緊張

  • D

    快速做出危險性判斷

社會工作者朱某設計了一個服務方案,并希望通過關注服務對象人數(shù)的變化、主要工作項目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費開支情況以及項目工作進度情況等內(nèi)容對方案進行評估。這種評估方法屬于(  )。

  • A

    目標評估

  • B

    過程評估

  • C

    效果評估

  • D

    個別評估

服務對象:“最近我和妻子總是吵架,我們總談不到一塊兒。” 社會工作者:“你說你們總談不到一塊兒,能舉一個例子說明一下嗎?” 在上述對話中,社會工作者應用的技巧是( )。

  • A

    對焦

  • B

    澄清

  • C

    忠告

  • D

    對質(zhì)