快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題

天性樂(lè)觀的老馬突然自殺身亡，同事們十分震驚和悲傷。社會(huì)工作者對(duì)老馬的同事進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，協(xié)助他們表達(dá)對(duì)死者的懷念，并建議他們不要過(guò)度猜疑死因。社會(huì)工作者在這場(chǎng)危機(jī)介入中遵循的原則是(    )。

理性情緒治療模式的ABC理論中，C代表(  )。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)厭學(xué)并多次逃學(xué)，社會(huì)工作者運(yùn)用心理社會(huì)模式，促進(jìn)小強(qiáng)的成長(zhǎng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是（ ）。

林老伯身體一直很好，突發(fā)腦梗后生活無(wú)法自理，靠老伴和子女照顧。為此，林老伯一直心情郁悶，認(rèn)為自己成了家里的累贅，不如死掉算了。如果運(yùn)用理性情緒治療模式進(jìn)行分析，林老伯的非理性信念是（）

服務(wù)對(duì)象：“我最近很努力的，我也想好好讀書(shū)，可上課老師講的我根本聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就想睡覺(jué)，回家作業(yè)也不會(huì)做，又沒(méi)人幫我，所以只好上網(wǎng)和朋友們打網(wǎng)游了。”社會(huì)工作者：“你說(shuō)你很努力，也想好好讀書(shū)，可遇到困難后又去打游戲了，你的想法和行動(dòng)不一致，你有沒(méi)有嘗試改善這種狀態(tài)呢？”上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案面談技巧是(    )。

小梅高考結(jié)束之后就變得不開(kāi)口和人說(shuō)話，整天待在房間里不愿意出門，媽媽帶她向心理治療師求助，幫助小梅處理與人交流的問(wèn)題。根據(jù)人本治療模式，心理治療師處理小梅問(wèn)題需要具備的條件是(    )。

王女士來(lái)到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)救助，訴說(shuō)面對(duì)的種種壓力，社會(huì)工作者在聽(tīng)完她的傾訴后回應(yīng)說(shuō)：“你真的不容易，看來(lái)你的壓力首先來(lái)自于工作，其次丈夫的不理解也是造成你壓力的重要原因。”此時(shí)，社會(huì)工作者的會(huì)談技巧是(   )。

關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說(shuō)法，正確的是(  )。

在一個(gè)男性施暴者小組中，一名組員說(shuō)：“我老婆一天到晚嘮叨不停，每天一回到家里，她就開(kāi)始羅嗦，一會(huì)兒說(shuō)我沒(méi)錢，一會(huì)兒又說(shuō)我沒(méi)用。我其實(shí)對(duì)她不錯(cuò)，她不把我惹急了我肯定不會(huì)動(dòng)手的?！鄙鐣?huì)工作者回應(yīng)說(shuō)：“你對(duì)老婆不錯(cuò)，為什么還要?jiǎng)邮?她真的那么討厭嗎?”社會(huì)工作者采用的技術(shù)是(　　)。

鄉(xiāng)下的李奶奶被接到城里由兒子照顧，李奶奶和社區(qū)里面的人都不熟悉，兒子上班去后找不到人說(shuō)話，變得郁郁寡歡，身體也沒(méi)有以前好了。針對(duì)李奶奶的情況，家人帶她向社會(huì)工作者尋求幫助。為了順利接案，社區(qū)社會(huì)工作者首先要( )。