小虹很小時候便一人生活,父母為改善家庭貧窮生活,常年在外打工,小虹每天除了要努力學(xué)習(xí)功課之外,還要給自己煮飯,喂養(yǎng)牲畜等,這樣的生活經(jīng)歷讓小虹很早便開始獨立和自強(qiáng)。社會工作者用優(yōu)勢視角來看小虹,小虹具有( )行為品質(zhì)。
堅強(qiáng)
勤勞勇敢
抗逆力
學(xué)習(xí)能力
馬爾科姆·佩恩從本體論和認(rèn)識論的角度把社會工作理論劃分為()。
實證主義理論
支持社會工作的理論
后現(xiàn)代理論
社會工作理論
精神分析理論
早期父母離婚的經(jīng)歷,使小馮對婚姻生活一直很抗拒。雖然小馮與女朋友相戀多年,也很希望給她幸福,但一直不想結(jié)婚。最近,女朋友決定與小馮分手,他很苦惱,向社會工作者小李求助。小李依據(jù)弗洛伊德精神分析理論為小馮提供服務(wù),其最適宜的做法是()。(2016)
采用袒露自我的技巧,結(jié)合自己的婚后生活糾正小馮的錯誤觀念
采用同理面質(zhì)的技巧,促使小馮認(rèn)識到與其女友結(jié)婚就能共同幸福
采用角色扮演的技巧,引導(dǎo)小馮體會其情緒和行為背后的非理性信念
采用自由聯(lián)想的技巧,幫助小馮發(fā)現(xiàn)潛意識中抗拒結(jié)婚的深層次原因
王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降低到冰點。最近,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費不菲生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好,整天閉門不出,唉聲嘆氣。如果運用生態(tài)系統(tǒng)理論社會工作者應(yīng)該( )。
協(xié)助王某認(rèn)識到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法
協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系,尋求妻子的理解與支持
協(xié)助王某聯(lián)系民政部門,獲得救助幫扶服務(wù)
協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門,獲得職業(yè)介紹服務(wù)
協(xié)助王某認(rèn)識到每個人都要承受痛苦,痛苦的經(jīng)歷也是有意義的
“所謂知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進(jìn)行的表述。觀念也只是現(xiàn)實的符號表征,它指代現(xiàn)實,但不是現(xiàn)實本身?!痹撚^點屬于()。
實證主義理論
后現(xiàn)代理論
支持社會工作的理論
社會工作理論
小武是一名初一的學(xué)生,在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下,迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,上課也無法專心了,成績也直線下滑,老師和父母對他很失望,小武也很苦惱,但自己就是無法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會工作者知道此事,想運用優(yōu)勢視角的理論協(xié)助小武解決問題。社會工作者應(yīng)當(dāng)( )。
分析小武的早期成長經(jīng)歷
看到小武的優(yōu)勢
和小武一起合作解決困難
改變小武的錯誤認(rèn)知
小武學(xué)校和家庭都充滿著資源
在增強(qiáng)權(quán)能理論看來,社會工作者關(guān)注的焦點在于服務(wù)對象與環(huán)境之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動,從而能實現(xiàn)自己。因此,社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種()關(guān)系。
治療性的簽約
權(quán)威性的咨詢
積極性的引導(dǎo)
合作性的伙伴
小霞從小生活在困難的家庭中,現(xiàn)已步人大學(xué)的她,發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)生活條件都很優(yōu)越,大學(xué)中朋友、同學(xué)的聚會,衣食住行等各項花銷給她形成很大昀壓力,也較為自卑。社會工作者運用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學(xué)生解決問題時,其助人過程可包括( )。
改變小霞的錯誤認(rèn)知
社會工作者與小霞建構(gòu)起協(xié)同的伙伴關(guān)系
重視小霞的能力而非缺陷
重視小霞的早期童年經(jīng)歷
注重人與環(huán)境這兩個工作焦點
小周的繼父每次酒后都會毆打小周母子,小周本來就性格內(nèi)向,因長期被繼父毆打,更加不敢與他人交往,缺乏安全感,以致難以走入社會獨立生活。社會工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對其生活有意義的經(jīng)驗,社會工作者這樣做的依據(jù)是( )。
精神分析理論
存在主義理論
社會支持理論
認(rèn)知行為理論
小文自幼身體有殘疾,成年后生活、工作屢遭挫折,他覺得自己一無是處,認(rèn)為家人及周圍的人都不喜歡自己,視自己為“寄生蟲”,對其他人充滿怨恨,生活態(tài)度悲觀。社會工作者依據(jù)認(rèn)知行為理論判斷小文的困擾源于( )。(2015)
小文對自己的知覺和評價
小文對他人的知覺和評價
家人對小文的知覺和評價
周圍人對小文的知覺和評價
小文對自己所處物理環(huán)境的知覺和評價。