快速查題-中級社會工作師試題

根據(jù)增強權(quán)能理論，社會工作者在實踐中應(yīng)該（  ）。

“關(guān)注了人與社會的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨特性。特別是在對人的看法上，只強調(diào)了人的客觀性一面，而忽視了人的主觀性一面”。上述觀點，表述的是()理論具有的缺陷。

格蘭諾維特提出了人際連接的強度概念，他指出“強連接”對自我的社會心理活動有重要作用，互動的目的是維持既有的連接。一般來講，個人從“強連接”中更容易獲得()。

應(yīng)用社會支持網(wǎng)絡(luò)理論開展社會工作服務(wù)，為服務(wù)對象問題的解決提供相應(yīng)的幫助。其中社會工作服務(wù)屬于( )。

??原始的沖動和各種本能、通過遺傳得到的人類早期經(jīng)驗以及個人遺忘了的童年時期的經(jīng)驗和創(chuàng)傷性經(jīng)驗、不合倫理的各種欲望和感情，這稱為()。??

有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點點欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于(　　)階段。

小華是個正義感很強的年輕人，樂于助人。但在一次見義勇為中，小華行為過當(dāng)，致犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑3年，緩刑3年。小華對自己被判刑難以理解，情緒低落。如果運用優(yōu)勢視角理論，社會工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

喪偶多年王大爺和李大娘在養(yǎng)老院相識，并開始了“黃昏戀”。此事遭到了雙方兒女的激烈反對。兩位老人向社會工作者求助。社會工作者鼓勵他們尊重自己的情感，堅持自己的選擇．并對自己的選擇負(fù)責(zé)。社會工作者的這種做法主要依據(jù)的是(　　)。

初中學(xué)生小玲最近學(xué)習(xí)成績下降，上課也不如以前認(rèn)真聽講，并且時常為一些小事與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任老師向?qū)W校社會工作者反映了小玲的情況，請社會工作者幫助小玲。社會工作者在與小玲交談中得知，前不久小玲的爸爸出了車禍，奶奶為此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下崗在家的媽媽一個人承擔(dān)。近一段時間媽媽每天都要費盡心力地與事故責(zé)任方交涉，而對方卻極力逃避責(zé)任。媽媽脾氣也變得暴躁起來。根據(jù)小玲家里的這種情況，社會工作者決定依據(jù)( )理論，分別幫助小玲家庭解決車禍問題，媽媽的再就業(yè)問題，最后請老師和同學(xué)一起幫助小玲解決她的學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系問題。

社會工作者大李認(rèn)為，某村婦女處于弱勢地位，不僅是因為她們自身條件的限制，更由于她們生活在不利的社會、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此，大李決定成立一個婦女互助小組，協(xié)助她們更好地認(rèn)識自身的價值。大李開展工作的理論依據(jù)是( )。