中級(jí)社會(huì)工作師
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從實(shí)際工作過程看,社會(huì)工作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,下列說法正確的是(  )

  • A

    社會(huì)工作者根據(jù)服務(wù)對(duì)象的個(gè)人要求提供服務(wù),工作者是整個(gè)服務(wù)的主導(dǎo);

  • B

    社工服務(wù)是漸進(jìn)的、不斷促使服務(wù)對(duì)象改變、逐漸達(dá)到目標(biāo)的過程;

  • C

    社會(huì)工作服務(wù)的效果取決于工作者的專業(yè)技能;

  • D

    社會(huì)工作者通過根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn),向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)。

強(qiáng)強(qiáng)因患有輕度腦癱,被社區(qū)內(nèi)的幼兒園拒收入學(xué),強(qiáng)強(qiáng)媽媽在多方奔走無果的情況下,向社會(huì)工作者小李求助,小李運(yùn)用專業(yè)工作者的身份,協(xié)助強(qiáng)強(qiáng)媽媽與多家幼兒園協(xié)商,最終有一家幼兒園接收了強(qiáng)強(qiáng),在此過程中,小李扮演的角色是(   )。

  • A

    行政管理者

  • B

    支持者

  • C

    政策影響者

  • D

    資源籌措者

志愿者的活動(dòng)是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),志愿服務(wù)是公益服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的組成部分。以下關(guān)于志愿者的表述錯(cuò)誤的是(  )。

  • A

    志愿者是自愿為弱者和公眾提供服務(wù)的人員

  • B

    志愿者不能接受經(jīng)費(fèi)

  • C

    志愿者有一定的組織形式和制度

  • D

    志愿者要接受社會(huì)的監(jiān)督

2006年10月,中共中央十六屆六中全會(huì)在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中提出要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”。2015年3月6日,李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中也提出要發(fā)展社會(huì)工作。上述中央文件中提出的“社會(huì)工作”是指(  )。

  • A

    志愿性社會(huì)工作

  • B

    行政性社會(huì)工作

  • C

    專業(yè)社會(huì)工作

  • D

    社區(qū)管理工作

人到中年的謝女士向社會(huì)工作者訴說自己的苦惱,并表示自己常常想要離家出走。社會(huì)工作者了解到謝女士感到工作壓力很大,同時(shí)孩子上小學(xué)在學(xué)業(yè)和生活方面需要自己照顧,家中老人也需要自己照顧,而丈夫因?yàn)樵谕獾毓ぷ?,一點(diǎn)也幫不上自己的忙。這讓她感到心力交瘁。社會(huì)工作者針對(duì)這種情況,在社會(huì)層面采取的措施較為合適的是(   )。

  • A

    普及健康知識(shí),協(xié)調(diào)并整合社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)

  • B

    讓謝女士的情緒問題隨時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展,順其自然的消除

  • C

    請(qǐng)謝女士的家人多給與她心理和情感的支持,助其渡過難關(guān)

  • D

    整合社會(huì)力量幫助人到中年的謝女士解決其社會(huì)生活中的難題,為其營造一個(gè)舒心的工作與生活環(huán)境,保持積極健康的心態(tài)

下列做法中,能夠體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的是(    )。

  • A

    社會(huì)工作者在春節(jié)期間探訪低收入家庭

  • B

    社會(huì)工作者在雨雪天為流浪乞討人員發(fā)放食物

  • C

    社會(huì)工作者深夜在網(wǎng)吧開展少年外展服務(wù)

  • D

    社會(huì)工作者為失業(yè)青年開辦就業(yè)能力提升小組

下列(  )不屬于社會(huì)工作的基本要素。

  • A

    社會(huì)工作者

  • B

    價(jià)值觀

  • C

    制度

  • D

    專業(yè)方法

社區(qū)居民劉某因在服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家,社會(huì)工作者小張一方面為其報(bào)名參加技能培訓(xùn)班,以解決其就業(yè)問題;一方面對(duì)其提供心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助他更好地融入社會(huì)。上述做法屬于()。

  • A

    矯正社會(huì)工作

  • B

    優(yōu)撫安置社會(huì)工作

  • C

    社會(huì)救助社會(huì)工作

  • D

    社區(qū)社會(huì)工作

陳老師所在的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo),陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓新人職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。

  • A

    學(xué)科知識(shí)

  • B

    .政策知識(shí)

  • C

    技術(shù)知識(shí)

  • D

    文化知識(shí)

社會(huì)工作者小王主要從事矯正社會(huì)工作。下列小王的做法中,體現(xiàn)其資源籌措者角色的是

  • A

    為貧困刑滿釋放人員發(fā)放低保金

  • B

    整理判決前社區(qū)情況的調(diào)查記錄

  • C

    聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位幫助社區(qū)矯正對(duì)象

  • D

    疏導(dǎo)在監(jiān)獄服刑人員的負(fù)面情緒