社會工作者的直接服務(wù)角色包括( )。
服務(wù)提供者
治療者
支持者
資源籌措者
研究者
隨著社會工作的不斷發(fā)展,社會工作已經(jīng)被應(yīng)用到醫(yī)務(wù)領(lǐng)域。以下關(guān)于醫(yī)務(wù)社會工作的表述錯誤的是()。
醫(yī)務(wù)社會工作只是在醫(yī)院開展的社會工作
醫(yī)務(wù)社會工作的工作領(lǐng)域已擴大到促進保健和疾病預(yù)防
醫(yī)務(wù)社會工作可以幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)務(wù)社會工作可以幫助患者有效鏈接醫(yī)療資源
社會工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民彼此之間并不熟悉,一些居民連對門的鄰居都不認識。為促進居民交往,小王組織了社區(qū)鄰里節(jié)活動,取得良好效果。小王的此項工作體現(xiàn)的社會工作功能有(?。?。
自上而下化解社區(qū)矛盾
推進和諧社區(qū)建設(shè)
解決社會排斥問題
解決社會不平等
協(xié)助社區(qū)居民建立社會資本
一天晚上,王某和同學(xué)小劉、小趙在一縣體育場旁將彭某打傷,經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷。鑒于王某等3人均系未成年人又系當(dāng)?shù)啬承5奶亻L生,檢察院決定啟用“訴前考察”特殊檢察機制。“訴前考察”意味著對未成年人刑事案件進行非監(jiān)禁化處置。罪錯青少年由社會工作者進行3個月訴前考察,表現(xiàn)良好將免予起訴,反之則進入訴訟程序。此案例涉及的社會工作領(lǐng)域是( )。
學(xué)校社會工作
家庭社會工作
矯正社會工作
心理健康服務(wù)
關(guān)于社會工作的說法,正確的是( )。(2015)
社會工作過程是服務(wù)對象自主、自決、自助的過程
社會工作過程是社會工作者與服務(wù)對象平等互動的過程
社會工作過程是社會工作者為主,服務(wù)對象為輔的合作過程
社會工作過程是服務(wù)對象為主,社會工作者為輔的合作過程
隨著社會發(fā)展,社會工作不僅注重緩解弱勢群體的物質(zhì)生活困難,還開始關(guān)注那些在心理健康、人際關(guān)系、工作適應(yīng)等方面需要幫助的人群。這體現(xiàn)了社會工作
服務(wù)對象的拓展
專業(yè)方法的發(fā)展
目標(biāo)模式的變化
基本理念的變化
曉程因偷竊被判處有期徒刑6個月,刑滿釋放后曉程回到社區(qū),將自己關(guān)在家中,拒絕與人交往。社會工作者了解到這一情況后,幫助曉程重新認識自己,克服心理阻礙、激發(fā)潛能,增強其融入社會的能力。社會工作者的做法體現(xiàn)了( )的角色。
使能者
倡導(dǎo)者
協(xié)調(diào)者
政策影響者
社會工作價值觀是社會工作者所持有的評判助人活動的一套觀念,包括對助人活動的看法、對服務(wù)對象的看法以及對自己的看法等。其核心是( )。
平等
接納
樂觀主義
利他主義
陳老師所在的機構(gòu)里錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo),陳老師在第一個月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓新入職的社會工作者學(xué)習(xí)和補充()。
學(xué)科知識
政策知識
技術(shù)知識
文化知識
社區(qū)居民劉某因在服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家,社會工作者小張一方面為其報名參加技能培訓(xùn)班,以解決其就業(yè)問題;一方面對其提供心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助他更好地融入社會。上述做法屬于( )。
矯正社會工作
優(yōu)撫安置社會工作
社會救助社會工作
社區(qū)社會工作