快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題

李某向社會(huì)工作者訴說(shuō)，他兒子整天待在屋里打游戲，自己很少有時(shí)間管他，很為兒子的情況擔(dān)心。社會(huì)工作者建議李某多抽點(diǎn)時(shí)間帶兒子到戶外活動(dòng)，此時(shí)社會(huì)工作者扮演的基本角色是（ ）。

從事社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)活動(dòng)，這種職業(yè)活動(dòng)的本質(zhì)是（     ）

某社區(qū)內(nèi)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為幫助社區(qū)內(nèi)的殘障人士更好地適應(yīng)社會(huì)生活，在社區(qū)內(nèi)倡導(dǎo)對(duì)殘障人士的關(guān)懷與照顧，邀請(qǐng)他們參與社區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們建立自信。上述服務(wù)內(nèi)容從服務(wù)對(duì)象的功能層面來(lái)看，屬于（）  

學(xué)校社會(huì)工作者小王的個(gè)案工作對(duì)象小軍是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在與其家長(zhǎng)和老師接觸后得知小軍性格內(nèi)向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內(nèi)心很想和同學(xué)交朋友。小王通過(guò)幫助其輔導(dǎo)功課得到了小軍的信任，然后按照個(gè)案工作計(jì)劃為小軍做心理輔導(dǎo)，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會(huì)工作者小王的角色是()。

最低生活保障制度中的申請(qǐng)人“公示”給申請(qǐng)者帶來(lái)了恥辱感，可能會(huì)阻礙某些符合條件者的申請(qǐng)，這種情況屬于(　　)。

社會(huì)工作者在社區(qū)中開展了關(guān)愛殘障兒童家庭的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，該項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象是殘障兒童及其父母。社會(huì)工作者在項(xiàng)目開展過(guò)程中扮演者多種角色，下列做法中屬于資源籌措者角色的是（   ）。

解決社會(huì)問題是社會(huì)工作專業(yè)的基本功能。但是，對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，首先必須明確什么是社會(huì)問題。下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)問題的是()。

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的服務(wù)場(chǎng)所主要在醫(yī)院里。在我國(guó)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的雇主是醫(yī)院。因此，作為醫(yī)院?jiǎn)T工，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者對(duì)醫(yī)院是負(fù)有責(zé)任的，同時(shí)也有明確的職責(zé)范圍。下列選項(xiàng)中，對(duì)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作描述不正確的是()。

學(xué)校社工小周，為本校學(xué)生中的外來(lái)務(wù)工人員子女提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理支持等服務(wù)，以幫助他們更好的適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。小周所提供的服務(wù)屬于（ ）的學(xué)校社會(huì)工作。

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)重點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)成癮人士提供服務(wù)。社會(huì)工作者鴻雁接待了服務(wù)對(duì)象悠悠，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)服務(wù)，悠悠上網(wǎng)時(shí)間逐漸減少。在此服務(wù)中，鴻雁扮演的主要角色是（）。