“美聲歌唱的聲音是發(fā)自聲帶的振動(dòng)而致，是因?yàn)樾厍患∪庀耧L(fēng)箱一樣地活動(dòng)而形成一股充足的推動(dòng)氣流，促使氣息從肺腔經(jīng)過聲帶流了出來”，這段文字所描述的聲樂理論是（ ）。
在3/4拍子的旋律中，附點(diǎn)二分音符的時(shí)值是（ ）拍。
2/2拍子是（ ）。
這一旋律的拍號(hào)是（?? ）。
下列哪種方法可將音程縮??？（ ）。
的性質(zhì)是（?? ）。???????
題目
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考點(diǎn)一：歌唱教學(xué)法
略
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 下列選項(xiàng)中關(guān)于學(xué)生是發(fā)展的人的描述錯(cuò)誤的是（ ）。A學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學(xué)生自身是一張白紙C學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
- 針對(duì)環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者B課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者C學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D課堂教學(xué)管理者
- 針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A勇于探索創(chuàng)新B具有奉獻(xiàn)精神C關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
- 有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。”這說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（ ）。A時(shí)代性B隨機(jī)性C無規(guī)律性D創(chuàng)造性
- 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。A交往能力B研究能力C管理能力D學(xué)習(xí)能力
- 在對(duì)學(xué)生的教育中遵循“教也者，長善而救其失者也”，是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展具有（ ）。A順序性B階段性C不均衡性D個(gè)別差異性
- 教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。A復(fù)雜性B連續(xù)性C長期性D示范性
- 活動(dòng)課上，馬老師看到曉紅和劉華在爭搶一個(gè)機(jī)器人，馬上過去準(zhǔn)備制止。走到跟前發(fā)現(xiàn)原來他倆在拼裝機(jī)器人。這天馬老師在日志中寫道：“還是應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，再采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。不能著急制止或者干涉，要耐心觀察并加以引導(dǎo)……”這表明馬老師（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引導(dǎo)學(xué)生D缺乏問題意識(shí)
- “必須使學(xué)生所接受的教育內(nèi)容是當(dāng)代社會(huì)要求每一個(gè)公民所必須掌握的。”這是素質(zhì)教育的（ ）要求。A基礎(chǔ)性B發(fā)展性C全面性D主體性
- 材料全屏周末我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們都紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的是荊棘花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了同學(xué)的反駁。 “你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。 “刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理。荊棘花雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上的潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)？”說著我拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。25【簡答題】請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。
該題目相似題
- 起承轉(zhuǎn)合原則也是由呼應(yīng)原則衍生出來的，有時(shí)與三部性原則相綜合，起、承、轉(zhuǎn)、合這四個(gè)階段，在結(jié)構(gòu)上具有不同的功能。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（ ）？A起部——呈示；B承部——鞏固C轉(zhuǎn)部——轉(zhuǎn)移D合部——結(jié)束
- 下列詞語中不代表旋律的進(jìn)行方向的是（?? ）。A水平進(jìn)行?B上行?C?中行D下行
- 《和諧的要素》一書是（ ）寫的。A畢達(dá)哥拉斯?B阿里斯多塞諾斯? ??C埃斯庫羅斯D索福克勒斯
- 13世紀(jì)后期盛行的一種無伴奏合唱復(fù)調(diào)音樂是（ ）。A奧爾加農(nóng)B華麗奧爾加農(nóng)?C格里高利圣詠? ?D經(jīng)文歌
- 出現(xiàn)了新形勢的圣詠合唱—眾贊歌是在什么時(shí)候（ ）A十五世紀(jì)?B十六世紀(jì)? ?C十四世紀(jì)?D十二世紀(jì)
- 我國最早的教育機(jī)構(gòu)，其職責(zé)是對(duì)周王朝樂舞的管理和教育工作的是（ ）。A?太學(xué)? ? ?B大司樂C學(xué)府D序
- 開創(chuàng)音樂心理學(xué)獨(dú)立學(xué)科的音樂理論家是（?? ）。A卡爾·西肖爾B洛威爾·梅森C菲利普·海登D梅布爾·格連
- 在音樂教學(xué)中，要把統(tǒng)一要求和（ ）原則結(jié)合起來。A面向全體學(xué)生B因材施教C注重個(gè)性發(fā)展D多元化
- 在音樂教學(xué)中，要把統(tǒng)一要求和( )原則結(jié)合起來。A面向全體學(xué)生B因材施教C注重個(gè)性發(fā)展D多元化
- 測評(píng)學(xué)生對(duì)不同音樂作品情感內(nèi)涵的感受能力，以及對(duì)作品表現(xiàn)的理解能力屬于（ ）。A認(rèn)知能力評(píng)價(jià)B審美情感評(píng)價(jià)C演奏能力評(píng)價(jià)D創(chuàng)作能力評(píng)價(jià)