教師在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時,教師應(yīng)注意些什么?
簡述教學(xué)反思的原則。
自我糾錯是語言學(xué)習(xí)的有效方法之一。課堂教學(xué)過程中教師可以通過哪些方式引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯?寫出四種方式,并各舉一例說明。
簡述課堂反饋的方法并舉例說明。
課堂提問的原則及課堂提問的意義
在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境有哪些注意事項?
教師在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時,教師應(yīng)注意些什么?
本題考查任務(wù)型教學(xué)
任務(wù)型教學(xué)是交際法的一種新的形態(tài),是交際法的發(fā)展,而不是交際法的替代物。它強調(diào)教學(xué)過程,力圖讓學(xué)生通過完成真實生活任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程,從而讓學(xué)生形成運用英語進行交際的能力,但從更廣泛的層面強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
多做幾道
簡述教學(xué)反思的原則。
自我糾錯是語言學(xué)習(xí)的有效方法之一。課堂教學(xué)過程中教師可以通過哪些方式引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯?寫出四種方式,并各舉一例說明。
簡述課堂反饋的方法并舉例說明。
課堂提問的原則及課堂提問的意義
在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境有哪些注意事項?
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題