活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束了，可晨晨的“游樂園”還沒搭完，他跟教師說：“老師，我差一點(diǎn)兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（）
與幼兒積極互動(dòng)
根據(jù)幼兒活動(dòng)的需求靈活調(diào)整
按作息時(shí)間表按部就班的進(jìn)行
隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)
幼兒園一日生活安排與組織的基本原則有：（1）創(chuàng)設(shè)溫馨、安全、有序的環(huán)境；（2）常規(guī)安排應(yīng)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合；（3）幼兒的自由活動(dòng)與教師組織的活動(dòng)保持平衡。其中幼兒園一日生活安排在保持穩(wěn)定性的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況（表現(xiàn)、進(jìn)程、需求等）靈活調(diào)整。題中教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要靈活調(diào)整。
多做幾道
幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價(jià)為主，專家等參與評價(jià)為輔
以園長自評為主，教師等參與評價(jià)為輔
以教師自評為主，園長等參與評價(jià)為輔
以家長評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識(shí)式反思包括（ ）兩大組成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（ ?。?。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí)，這種反思方式屬于（ ?。?。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
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