臨床教學(xué)中學(xué)校的職責(zé)是
- A
提前聯(lián)系醫(yī)院，按學(xué)生教育層次，將實(shí)習(xí)目標(biāo)、要求及實(shí)習(xí)手冊、人員名單交給醫(yī)院
- B
制定帶教計(jì)劃，確定帶教科室與老師
- C
明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
- D
建立健全教學(xué)管理制度
社區(qū)護(hù)理一詞由美國 在（）年首次提出并使用。
- A
Meleca，1970
- B
Shoemarker，1975
- C
朱蘭，1975
- D
露絲·依瑞曼，1970
——是20世紀(jì)80年代以來，在英格蘭、蘇格蘭、威爾士廣泛實(shí)施的社區(qū)服務(wù)形式，也是英聯(lián)邦社區(qū)護(hù)理中最重要的服務(wù)形式。
- A
學(xué)校護(hù)理組織
- B
家庭護(hù)理組織
- C
社區(qū)護(hù)理中心
- D
健康訪視組織
國外社會護(hù)理中心的模式不包括
- A
社區(qū)服務(wù)隊(duì)
- B
社區(qū)診所
- C
附屬于某機(jī)構(gòu)的社區(qū)護(hù)士中心(如附屬于醫(yī)院、健康維持機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)等)
- D
私人護(hù)理中心(由護(hù)士企業(yè)家管理)
社區(qū)傳染病三級預(yù)防是指
- A
配合醫(yī)生做好傳染病患者的康復(fù)工作
- B
對傳染病患者應(yīng)積極治療.開展康復(fù)治療護(hù)理，減少并發(fā)癥和功能障礙的發(fā)生
- C
對隔離的傳染病患者做好嚴(yán)格的消毒隔離處理
- D
計(jì)劃免疫管理
關(guān)于社區(qū)護(hù)理，下列說法不正確的是
- A
是公共衛(wèi)生學(xué)和護(hù)理學(xué)理論的結(jié)合
- B
以社會需求為導(dǎo)向
- C
以個人、家庭和整個社區(qū)為服務(wù)對象
- D
是一種基層護(hù)理服務(wù)