題目

小說先寫面對老人的請求“愛理不理”,后寫“望著人流中的老人,我莊嚴(yán)地舉起了右手”,請結(jié)合文意,概括前后變化的原因。

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考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

????? 本題考查文中的“我”心理情感的變化。一開始我對老人的請求“愛理不理”,是因為“我”對老人有誤解,認(rèn)為老人是騙子。后寫“望著人流中的老人,我莊嚴(yán)地舉起了右手”,是因為“我”被老人的行為所感動,“我”的靈魂受到洗禮,由防范到懺悔、到崇敬。

多做幾道

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【簡答題】

請從教師觀的角度,評析材料中教師的教育行為。

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【簡答題】

請從學(xué)生觀的角度,評析劉老師的教育行為。

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【簡答題】

解釋倒數(shù)第三段中,“當(dāng)有人說‘風(fēng)景美得像一幅畫’ 時,境界更低了”在文中的含義。

作者通過寫“隨風(fēng)吹笛”得出了哪些感悟?

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【簡答題】

結(jié)合文段,談?wù)勀銓Α疤K軾變成了蘇東坡后,他覺得丑都可以是美”這句話的理解。

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