題目

?《學(xué)記》中的“時過然后學(xué),則雖勤苦而難成”,說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個體身心發(fā)展規(guī)律的( ?)。

A

順序性

B

互補性

C

不平衡性

D

個別差異性

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第一節(jié)教育與人的發(fā)展

“時過然后學(xué),則雖勤苦而難成”的意思為:適當?shù)膶W(xué)習(xí)時期過了才去學(xué),雖然努力苦學(xué),也難有成就。說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個體身心發(fā)展不平衡性。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機制,抓住發(fā)展的關(guān)鍵期,不失時機地采取有效措施,促進學(xué)生健康地發(fā)展。

多做幾道

我國第一所民辦高等教育機構(gòu)哪年建立( )。

A.1982

B.1983

C.1984

D.1985

廣義的教育不包括(? )。

A

個人教育

B

家庭教育

C

社會教育

D

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。

A

教育過程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。

A

教育者

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動起源說

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