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格式塔主義是二十世紀初在德國出現(xiàn)的反對馮特構(gòu)造主義的一個學派。( ?)

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第三節(jié)心理學流派

格式塔心理學反對構(gòu)造心理學的元素主義和行為主義的S-R,認為整體并不等于部分之和,意識經(jīng)驗不等于感覺和感情等元素的綜合,思維也不是觀念的簡單聯(lián)結(jié)。

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教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)

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原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)

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夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)

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杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)

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馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)

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