題目

為了培養(yǎng)學生的認知能力,學校社會工作者小莉引導學生學習辨別各種“扭曲思想”,為此,設計了一個討論的情境,在此情境中,其中一個學生說:“我連英語都學不好,我將來就是個沒用的人?!痹搶W生這種“扭曲思想”表現(xiàn)出()非理性認知的特點。(2015)

  • A

    非黑即白

  • B

    灰色眼鏡

  • C

    以偏概全

  • D

    透視心意

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引導學生減少扭曲思想對自我效能感的負面影響,學習識破4種常見的扭曲思想,一是“非黑即白”:用是或不是這樣“絕對”的思想影響人;二是“灰色眼鏡”:使人看一件事情時只著眼于負面或令人感到沮喪的地方,而忽略其他好的方面;三是“以偏概全”:使人把個別事件或貶低自我的想法無限放大:四是“透視心意”:使人單憑直覺猜測別人的想法和用心,還信以為真。根據題干描述,符合“以偏概全”,故答案為C。

知識點:滿足所有學生一般需要的學校社會工作

多做幾道

企業(yè)社會工作者有時會扮演聯(lián)結者的角色,下列選項中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。

  • A

    幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求

  • B

    促進職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升

  • C

    尋求多方資源解決職工問題

  • D

    對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機和沖突與主管部門進行溝通

某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會,這屬于(  )。

  • A

    支持小組 

  • B

    興趣娛樂小組

  • C

    成長小組 

  • D

    活動小組

年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師,人力資源部門通知她準備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關文件,向李女士講解勞動爭議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會進行勞動爭議調解。在上述過程中。老王扮演了( ?。┙巧?。

  • A

    教育者

  • B

    協(xié)調者

  • C

    促進者

  • D

    咨詢輔導者

下列關于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。

  • A

    企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者

  • B

    企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工

  • C

    企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內

  • D

    企業(yè)社會工作的工作目標是通過促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn),保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展

企業(yè)社會責任的核心是(    )。

  • A

    企業(yè)自身發(fā)展

  • B

    創(chuàng)造利潤

  • C

    保護勞動者合法權益

  • D

    維護市場安定秩序

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