小安讀小學(xué)三年級,父親在獄中服刑,母親沒有什么文化,靠打零工掙一些家用,母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費(fèi)用。學(xué)校社會工作者小梁了解情況后,可以從( )等方面為小安提供幫助。
- A
挖掘社會資源
- B
情感支持
- C
開發(fā)學(xué)生潛能
- D
學(xué)校宣傳
- E
發(fā)展支持系統(tǒng)
小安讀小學(xué)三年級,父親在獄中服刑,母親沒有什么文化,靠打零工掙一些家用,母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費(fèi)用。學(xué)校社會工作者小梁了解情況后,可以從( )等方面為小安提供幫助。
挖掘社會資源
情感支持
開發(fā)學(xué)生潛能
學(xué)校宣傳
發(fā)展支持系統(tǒng)
(三)家庭生活困境學(xué)生
學(xué)校社會工作者在面對家庭生活困境學(xué)生時(shí),應(yīng)從以下方面入手.
(1)情感支持。
(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。
(3)運(yùn)用社會資源。
(4)開發(fā)學(xué)生潛能。
(4)開發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)校社會工作者幫助學(xué)生以積極心態(tài)看待自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,家庭困難是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,困難將這些孩子推到了困境乃至絕境,會激發(fā)他們的生命動(dòng)力,點(diǎn)燃生命中最旺盛的生命力量,從而能夠超越自己。從優(yōu)勢視角入手,開發(fā)生命的內(nèi)在力量,是學(xué)校社會工作可以著力的地方。
題庫維護(hù)老師:sxy
多做幾道
企業(yè)社會工作小組過程包括( )。
制訂小組計(jì)劃書
招募組員
確定目標(biāo)
社工介入
需求評估
企業(yè)社會工作服務(wù)的主導(dǎo)屬性有( )。
服務(wù)性
公共性
公益性
合作性
福利性
企業(yè)社會工作的功能是社會工作的一般功能在企業(yè)這一具體領(lǐng)域的展開,它包括()。
提供物質(zhì)幫助,協(xié)助困難職工擺脫困境
為企業(yè)職工提供心理疏導(dǎo)和支持
協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,增強(qiáng)企業(yè)組織的凝聚力
維護(hù)職工合法權(quán)益
因地制宜開展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目
成長小組的焦點(diǎn)在于( )。
個(gè)人成長
個(gè)人發(fā)展
小組成長
小組發(fā)展
個(gè)人正向改變
在企業(yè)“去產(chǎn)能”過程中會有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對這一情況,社會工作者應(yīng)開展的工作有( )。
不良情緒疏導(dǎo)
組織專家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)
協(xié)助協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系
關(guān)愛企業(yè)職工中的困難群體
開展勞動(dòng)競賽
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