形成性評(píng)價(jià)也可稱(chēng)為（?? ）。
新時(shí)器時(shí)代早期出現(xiàn)在長(zhǎng)江流域的文化是（? ）。
青銅器上的裝飾花紋，多分布于器物的腹、頸、圈足或蓋等部位，在青銅器的裝飾紋樣中，最有代表性的是（? ）。
下圖青銅器作品的名稱(chēng)是（? ）。
???????
下列不屬于四神瓦當(dāng)?shù)氖牵? ）。
講作畫(huà)應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范的畫(huà)論是（? ）。
會(huì)計(jì)考試
- 會(huì)計(jì)從業(yè)資格
- 會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)
- 會(huì)計(jì)中級(jí)職稱(chēng)
- 注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- CMA美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師
- ACCA英國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- 會(huì)計(jì)專(zhuān)科
- 會(huì)計(jì)本科
- 初級(jí)審計(jì)師
- 中級(jí)審計(jì)師
- 管理會(huì)計(jì)師
- 初級(jí)統(tǒng)計(jì)師
- 中級(jí)統(tǒng)計(jì)師
- 稅務(wù)師
- 注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師
- 價(jià)格鑒定師
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題目
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美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型
A選項(xiàng)，所謂形成性評(píng)價(jià)，是指學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所進(jìn)行的，為了使活動(dòng)效果更好而修正其軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也叫做過(guò)程性評(píng)價(jià)。綜上，A選項(xiàng)正確。
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營(yíng)利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷(xiāo)售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國(guó)家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國(guó)公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書(shū)日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書(shū)日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗(yàn)收合格之日止
- 設(shè)計(jì)施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專(zhuān)用合同條款;③價(jià)格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價(jià)格FOB為200萬(wàn)美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險(xiǎn)費(fèi)為( ) 萬(wàn)元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語(yǔ)是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒(méi)有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 下列選項(xiàng)中關(guān)于學(xué)生是發(fā)展的人的描述錯(cuò)誤的是（ ）。A學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學(xué)生自身是一張白紙C學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
- 針對(duì)環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者B課堂教學(xué)建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D課堂教學(xué)管理者
- 針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。A勇于探索創(chuàng)新B具有奉獻(xiàn)精神C關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生D學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
- 有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者?！边@說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有（ ）。A時(shí)代性B隨機(jī)性C無(wú)規(guī)律性D創(chuàng)造性
- 教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。A交往能力B研究能力C管理能力D學(xué)習(xí)能力
- 在對(duì)學(xué)生的教育中遵循“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”，是因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展具有（ ）。A順序性B階段性C不均衡性D個(gè)別差異性
- 教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，這體現(xiàn)教師工作具有（ ）。A復(fù)雜性B連續(xù)性C長(zhǎng)期性D示范性
- 活動(dòng)課上，馬老師看到曉紅和劉華在爭(zhēng)搶一個(gè)機(jī)器人，馬上過(guò)去準(zhǔn)備制止。走到跟前發(fā)現(xiàn)原來(lái)他倆在拼裝機(jī)器人。這天馬老師在日志中寫(xiě)道：“還是應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因，再采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。不能著急制止或者干涉，要耐心觀察并加以引導(dǎo)……”這表明馬老師（ ）。A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引導(dǎo)學(xué)生D缺乏問(wèn)題意識(shí)
- “必須使學(xué)生所接受的教育內(nèi)容是當(dāng)代社會(huì)要求每一個(gè)公民所必須掌握的。”這是素質(zhì)教育的（ ）要求。A基礎(chǔ)性B發(fā)展性C全面性D主體性
- 材料全屏周末我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們都紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的是荊棘花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話遭到了同學(xué)的反駁。 “你們就看到它的刺了！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。 “刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理。荊棘花雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上的潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”說(shuō)著我拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束后，我專(zhuān)門(mén)找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。25【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。
該題目相似題
- 下列屬于西漢時(shí)期的石雕代表作為（? ）。A昭陵六駿B乾陵石刻C霍去病墓石雕?D莫高窟的佛像
- 圣索菲亞大教堂屬于哪種類(lèi)型建筑（ ）。A巴洛克B拜占庭式C羅馬式D哥特式
- 下列不屬于洛可可藝術(shù)的代表藝術(shù)家是（ ）。A華托B布歇C弗拉戈納爾D卡納萊托
- 中國(guó)畫(huà)的“六彩”指的是（? ）。A赤、紅、橙、黃、綠、紫B黑、白、干、濕、濃、淡C焦、濃、重、淡、清、白D赤、紅、橙、黃、綠、褐
- 下列不屬于美術(shù)課程性質(zhì)的是（?? ）。A凸顯視覺(jué)性B具有實(shí)踐性C追求人文性D強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性
- “知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系”該表述適合作為下列哪一項(xiàng)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)（?? ）。A造型?表現(xiàn)B設(shè)計(jì)?應(yīng)用C欣賞?評(píng)述D綜合?探索
- 運(yùn)用素描，雕塑，拓印等手段和方法，創(chuàng)造視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，屬于下列哪一項(xiàng)美術(shù)學(xué)科的領(lǐng)域（?? ）。A造型·表現(xiàn)B設(shè)計(jì)·應(yīng)用C綜合·探索D欣賞·評(píng)述
- 根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于美術(shù)課程總目標(biāo)的是（?? ）。A了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法B學(xué)生以個(gè)人為基礎(chǔ)參與美術(shù)活動(dòng)C運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想D學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力
- 下列關(guān)于初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特征說(shuō)法不正確的是（?? ）。A初中學(xué)生的身心發(fā)展帶有一般少年期的特征，心理并不成熟，雖然理性在增強(qiáng)，但情緒依然在較大程度上支配他們的行為。B在美術(shù)發(fā)展方面則處于向?qū)憣?shí)期發(fā)展的階段。C對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也客觀化，“畫(huà)得像”成為一種普遍的追求，但他們的表現(xiàn)技法卻相對(duì)滯后。D繪畫(huà)過(guò)程也比小學(xué)生時(shí)期更加大膽、自信，想象也更加肆縱和生動(dòng)。
- 下列哪項(xiàng)是《現(xiàn)代攝影大師作品欣賞》課程的教學(xué)重點(diǎn)（?? ）。A學(xué)習(xí)相機(jī)光圈的使用方法和技巧B學(xué)習(xí)現(xiàn)代攝影的發(fā)展歷程C感受理解大師作品的藝術(shù)表現(xiàn)，掌握攝影作品的鑒賞角度D創(chuàng)作與大師主題相類(lèi)似的作品，模仿練習(xí)