人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的,其中身體和心理的發(fā)展都遵循著( )的規(guī)律。
- A
由中間到四周
- B
從軀干到四肢
- C
從動作到語言
- D
從動作到思維
人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的,其中身體和心理的發(fā)展都遵循著( )的規(guī)律。
由中間到四周
從軀干到四肢
從動作到語言
從動作到思維
個體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在三個方面:從簡單到復雜、從一般到特殊、從中間到四周。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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