兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括,說明兒童已出現(xiàn)了( )。
- A
直觀的概括
- B
語詞的概括
- C
表象的概括
- D
動作的概括
兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括,說明兒童已出現(xiàn)了( )。
直觀的概括
語詞的概括
表象的概括
動作的概括
兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括,說明外部事物的形象特征已能在兒童頭腦中保留,出現(xiàn)了表象的概括。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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