兒童需要對(duì)整個(gè)問(wèn)題有較整體、生活化的認(rèn)識(shí),而不是精神、相互割裂的認(rèn)識(shí),這屬于幼兒園主題活動(dòng)的( )特點(diǎn)。
- A
整合教育資源
- B
生活化
- C
知識(shí)的橫向聯(lián)系
- D
富有彈性的主題方案
兒童需要對(duì)整個(gè)問(wèn)題有較整體、生活化的認(rèn)識(shí),而不是精神、相互割裂的認(rèn)識(shí),這屬于幼兒園主題活動(dòng)的( )特點(diǎn)。
整合教育資源
生活化
知識(shí)的橫向聯(lián)系
富有彈性的主題方案
知識(shí)的橫向聯(lián)系,主題活動(dòng)打破了學(xué)科領(lǐng)域之間的界限,將各個(gè)方面的學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),這樣兒童所獲得的經(jīng)驗(yàn)是完整的。
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主,專(zhuān)家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問(wèn)題的談話(huà)主要用來(lái)評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺(jué)察意識(shí)式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺(jué)察意識(shí)式反思
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