篩選結(jié)果 共找出269題

教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無(wú)缺的家長(zhǎng)交談時(shí)，應(yīng)采取以下( )談話方式較易被接受。

  • A

    告訴家長(zhǎng)他們的教育觀有問(wèn)題，需要改進(jìn)

  • B

    向家長(zhǎng)介紹別的孩子的長(zhǎng)處，建議向他們學(xué)習(xí)

  • C

    首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談?wù)搯?wèn)題

  • D

    首先向家長(zhǎng)指出孩子在園的不足之處，讓家長(zhǎng)明白孩子并非十全十美

對(duì)不能經(jīng)常見(jiàn)面的家長(zhǎng)，特別是寄宿制托幼機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，(　　)是一種很好的聯(lián)絡(luò)手段。

  • A

    家長(zhǎng)園地

  • B

    問(wèn)卷調(diào)查表

  • C

    宣傳欄

  • D

    家園(所)聯(lián)系本

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對(duì)他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭(zhēng)搶玩具，還和其他小朋友打架。一開(kāi)始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰(shuí)也不去管他了。楠楠媽媽為此很煩惱。問(wèn)題（一）：結(jié)合案例，分析幼兒園和家庭合作的價(jià)值。問(wèn)題（二）：如果你是楠楠的老師，你會(huì)怎么做？

簡(jiǎn)述托幼機(jī)構(gòu)中幼兒園教師做家長(zhǎng)工作的常用方法。

試述什么是發(fā)展適宜性原則，在教育活動(dòng)中如何貫徹這一原則？

試述設(shè)置活動(dòng)區(qū)的方法。

家長(zhǎng)為什么是重要的教育力量？

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。早晨戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩圈圈，磊磊喜歡紅色的圈圈，可是他拿到的是綠色的，于是他想和好朋友軒軒交換，但軒軒不同意。我看到了此情景，也聽(tīng)到了孩子之間的交流，覺(jué)得這是幼兒之間交往的一個(gè)好時(shí)機(jī)，因此我站在他們旁邊仔細(xì)觀察，等待時(shí)機(jī)進(jìn)行干預(yù)。磊磊看見(jiàn)軒軒不同意也沒(méi)有強(qiáng)迫，只是跟著軒軒一起玩，于是我以為磊磊放棄了玩紅色的圈圈，但繞了一圈，磊磊趁軒軒不注意，用力搶走軒軒手里的圈圈，并扔掉自己的圈圈撒腿就跑-軒軒也不甘示弱，趕緊追了上去。我見(jiàn)機(jī)不妙也急忙追過(guò)去制止，但軒軒已經(jīng)追上了磊磊，兩人爭(zhēng)搶開(kāi)了，軒軒一急抓到了磊磊的臉上，三道深深的指甲痕留在磊磊臉上。磊磊頓時(shí)哭了起來(lái)，盡管軒軒拿回了自己的圈圈，但并不開(kāi)心，他知道自己闖禍了，有點(diǎn)手足無(wú)措，緊張得快哭了。于是我趕忙請(qǐng)保育員老師送磊磊去醫(yī)務(wù)室消毒。面對(duì)兩個(gè)孩子之間的沖突，我感到很無(wú)奈，本來(lái)是想給孩子們一個(gè)交往的機(jī)會(huì)，沒(méi)想到卻釀成了一件禍?zhǔn)?，接下?lái)該怎樣去面對(duì)家長(zhǎng)呢？問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)案例中孩子的行為特點(diǎn)作評(píng)價(jià)。你認(rèn)為案例中的老師處理沖突的教育策略有什么問(wèn)題？如果你是這位老師，你將怎樣跟家長(zhǎng)溝通？

簡(jiǎn)述建立良好師幼關(guān)系的方法。

簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的兩類方式。