下列結束角色游戲的方式,不適當?shù)氖? )。
- A
“現(xiàn)在時間到了,該下班了”
- B
“沒看好病的病人請明天再來吧”
- C
“時間到了,游戲結束,老師要收玩具了”
- D
“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”
下列結束角色游戲的方式,不適當?shù)氖? )。
“現(xiàn)在時間到了,該下班了”
“沒看好病的病人請明天再來吧”
“時間到了,游戲結束,老師要收玩具了”
“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”
幼兒角色游戲中,教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結束游戲,同時對第二天的游戲保持積極愉快的期待,結束游戲的時機應該是幼兒情緒尚未低落前,再玩就會進入倦怠的時候結束,一般情況下,教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結束游戲,避免生硬地結束。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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