教師對幼兒游戲的指導必須以( )為前提。
- A
發(fā)揮幼兒的自主性
- B
保證幼兒游戲的特點
- C
保證游戲的目的性
- D
實現(xiàn)游戲的多樣化
教師對幼兒游戲的指導必須以( )為前提。
發(fā)揮幼兒的自主性
保證幼兒游戲的特點
保證游戲的目的性
實現(xiàn)游戲的多樣化
游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容,是幼兒對生長的適應,是幼兒的自發(fā)學習。這些表明幼兒游戲具有自己的特點,教師在對幼兒游戲進行指導時,只有遵循這些特點,才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則,一切指導都可能是徒勞的,甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。本題考查的是幼兒游戲的指導。可細化到按各種類型游戲的特點來指導游戲,了解五種類型游戲的特點、教育作用、游戲指導、游戲計劃于記錄等,可用表格的形式對比記憶。此類知識屬于基礎知識。能力要求為了解。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( )。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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