某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時,首先復習“躍進”“斗志昂揚”等詞語?!败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部,“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“:L”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”,就很容易掌握了。這位教師運用的教學原則是()
- A
啟發(fā)性原則
- B
循序漸進原則
- C
鞏固性原則
- D
量力性原則
某小學三年級老師在教“笑迎”這一新詞時,首先復習“躍進”“斗志昂揚”等詞語?!败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部,“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“:L”就組成了“迎”。然后學生再學習新詞“笑迎”,就很容易掌握了。這位教師運用的教學原則是()
啟發(fā)性原則
循序漸進原則
鞏固性原則
量力性原則
采用鞏固性教學原則的一個要求就是組織好學生的復習工作,教會學生記憶的方法。如在講授新知識前復習已學的有關知識,為新課做準備,或由舊課導入新課;在講授新知識過程中,注意復習和聯(lián)系已學過的有關知識,利用已有知識掌握新概念等。題干中教師通過引導學生復習之前學過的字來幫助學生記憶新學的內容,這就是鞏固性教學原則的典型體現(xiàn)。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支農
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內容不包括()。
工作態(tài)度
學生意見
工作成績
業(yè)務水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定,教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后,讓學生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學生李某等上自習課時違反紀律,老師要李某到學校操場跑10圈
八年級學生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學體育老師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其反復練習4次
(2014甘肅蘭州)我國《義務教育法》規(guī)定,義務教育實行國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學生小濤經常曠課,不遵守學校的管理制度。學校對小濤進行教育的恰當方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
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