《都江堰》作者所寫都江堰水流壯觀景象的主要象征意義是 ( )
- A
靈動的生活
- B
喧囂的生命
- C
壯麗的馴順
- D
強(qiáng)烈的震撼
《都江堰》作者所寫都江堰水流壯觀景象的主要象征意義是 ( )
靈動的生活
喧囂的生命
壯麗的馴順
強(qiáng)烈的震撼
本題考查的是對課文的掌握熟悉程度。余秋雨在文中這樣描繪水流壯觀的景象:“這里的水卻不同,要說多也不算太多,但股股疊疊都精神煥發(fā),合在一起比賽著飛奔的力量,踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩,奔著奔著,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割為二,直竄出去,兩股水分別撞到了一道堅壩,立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向,再在另一道堅壩上撞一下,于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點(diǎn)惱怒了,突然撒起野來,猛地翻卷咆哮,但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順?!贝鸢笧镃
多做幾道
《哦,香雪》的整體建構(gòu)特點(diǎn)是 ( )
思想感情的多重性
全景描述中突出中心畫面
以鉛筆盒為聚焦點(diǎn)
借景物描寫刻畫人物心情
《峨,香雪》一文動人心弦的關(guān)鍵寫作特點(diǎn)是 ( )
細(xì)膩的人物心理描寫
用人物行為舉止展示人物心靈
典型事物的集中描寫
運(yùn)用多種藝術(shù)手段,深人揭示人物心靈
《哦,香雪》中熱情地勸香雪留在西山口站自己親戚家住一夜再回臺兒溝的人是( )
中年女乘務(wù)員
“北京話”
女大學(xué)生
鳳嬌
就全文而言,《哦,香雪》中寫香雪在中學(xué)被同學(xué)再三盤問的情節(jié)所運(yùn)用的敘述方式是()
順敘
倒敘
插敘
補(bǔ)敘
下列《哦,香雪》句子中,運(yùn)用心理描寫的是()
娘攢下雞蛋,不是為了叫她亂打主意??!可是,為什么那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完
她盡量高高地踮起腳尖,希望車廂里的人能看見她的臉
當(dāng)她斷定它屬于靠窗那位女學(xué)生模樣的姑娘時,就果斷地跑過去敲起了玻璃
當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生,想用雞蛋和她換鉛筆盒時,女學(xué)生不知怎么的也紅了臉
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