知識分子常有一種錯誤的想法，以為只有學問、技能、才智之類才算真本事．對于那些手 段、權謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實不乏其人．但擁有現世榮華的還是后三者居多。世間的價值標準混亂不堪，評價起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實一些．更無愧無怍一些。 作者對知識分子的觀點所表現的態(tài)度是（ ?。?/p>
- A
否定但理解
- B
更正并補充
- C
否定并更正
- D
肯定并贊揚
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現了寬容待生的教育要求
- B
體現了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是( ? )。
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馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學
- C
批評訓斥幼兒
- D
了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是（ ?。?/span>
- A
學習內部的壓力
- B
分數的壓力
- C
升學的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ?。┑母爬?。?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（ ?。?。
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尊重和欣賞學生
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對學生嚴慈相濟
- C
對學生因材施教
- D
團結和關心學生