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案例中兩位老師的做法都是欠妥當(dāng)?shù)模瑳]有踐行現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。

首先，素質(zhì)教育觀的理念要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中兩位老師只看到了趙鋒的學(xué)習(xí)成績好。

關(guān)注成績．而忽略了其他方面，沒有做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，素質(zhì)教育觀的評價是發(fā)展性的評價。材料中兩位教師僅注意對趙鋒學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價的要求。

同時．新課改背景下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中兩位教師沒有將趙鋒作為一個完整的全面發(fā)展的人來對待．不符合學(xué)生觀的要求，如果我作為趙鋒的教師，我會貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。首先，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，把趙鋒作為一個完整的人來對待．關(guān)注他的德智體美等各方面的發(fā)展．而不是只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績。其次．我會與趙鋒積極溝通，并引導(dǎo)他懂得在學(xué)習(xí)知識之外還需要學(xué)會尊重別人，學(xué)會和別人進(jìn)行交往。