題目

簡(jiǎn)述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點(diǎn)。

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氣質(zhì)一般分為四種類型:

(1)膽汁質(zhì)

這類幼兒精力旺盛,反應(yīng)迅速;脾氣急躁,容易沖動(dòng),情緒明顯表露于外,但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。比如,上課時(shí)坐不住,經(jīng)常在椅子上亂動(dòng),老師的提問沒有聽清楚就急著回答;畫圖畫或搭積木時(shí),開始很認(rèn)真,但稍不合意就把紙撕破或把積木推倒。

(2)多血質(zhì)

這類幼兒活潑好動(dòng),反應(yīng)敏捷;喜歡與人交往,善于適應(yīng)環(huán)境變化;注意和興趣容易轉(zhuǎn)移,情緒表現(xiàn)明顯,但易變。比如,喜歡與小朋友一起玩,不愿意單獨(dú)玩;不管遇到生人、熟人,都主動(dòng)打招呼;能很快適應(yīng)集體生活,適應(yīng)不熟悉的環(huán)境,不怯場(chǎng);遇到不高興的事就生氣,但經(jīng)別人勸說后,不執(zhí)拗,很快就忘掉;面部表情生動(dòng),能有感情地講述故事;思維敏捷,但不求甚解;注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定。

(3)黏液質(zhì)

這類幼兒安靜穩(wěn)定,內(nèi)向,有耐性,沉默寡言,交際適度,能克制自己,注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。比如,上課不主動(dòng)回答問題,但老師點(diǎn)名叫他,則可以回答得很好;與小朋友相處,很少發(fā)生沖突,不愛告狀,也不愛表現(xiàn)自己;如果受了委屈,很長(zhǎng)時(shí)間情緒都不好;能夠長(zhǎng)時(shí)間地從事某一項(xiàng)活動(dòng),不易受到外界的影響;對(duì)經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情,但不易習(xí)慣新的活動(dòng)。

(4)抑郁質(zhì)

這類幼兒行為孤僻,反應(yīng)遲緩;具有較高的感受性,善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié);情緒反應(yīng)深刻、持久,但不表現(xiàn)于外,具有內(nèi)傾性。比如,不喜歡說話,不喜歡與小朋友一起玩,更不易與陌生人接觸,參加集體活動(dòng)也不主動(dòng),被別人罵了還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間記仇等;對(duì)最喜歡的老師也不以言語來明顯地表示好感,只是默默地望著老師;受到表揚(yáng)時(shí)沒有明顯的袁示,教師稍加批評(píng),就很難為情,且持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間;起床時(shí),穿衣服動(dòng)作很慢,上課時(shí),動(dòng)手一動(dòng)筆的速度也很慢。

一般而言,純粹屬于上面四種典型的氣質(zhì)類型之一的人是很少的,大多數(shù)人同時(shí)兼具其他類型的某些特點(diǎn),具有混合性。


多做幾道

請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理,對(duì)材料加以分析。

試述反思的方法。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。

???在與本班家長(zhǎng)溝通時(shí),大三班教師發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng),因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁?。為此,教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到生活中隨手可得的一些廢舊材料,都可以用來開展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲,從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

???要求:根據(jù)上述情況,設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。要求寫出:親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖,2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(需寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法),家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。


簡(jiǎn)述活動(dòng)區(qū)的教育功能。

學(xué)期過了一半,晨晨的新鮮感少了,他不再和以前一樣興奮?;氐郊?,媽媽問他上小學(xué)好不好,他的回答是上學(xué)沒意思,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫畫,還要做作業(yè),中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?

結(jié)合案例,談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

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