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簡析影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。

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影響學前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有:  (1)父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn),攻擊型男孩的父母對他們懲罰的多,而且即使他們行為正確也施以經(jīng)常的懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的兒童能產(chǎn)生不同的影響?! ?2)榜樣。電視上的攻擊性榜樣能增加兒童的攻擊行為。過多的電視暴力還能影響兒童的態(tài)度,使他們將暴力看做是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑?! ?3)強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時,父母不加制止或聽之任之,就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為,如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴,可以加強他以后的攻擊性。  (4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾自己實現(xiàn)目的和滿足需要時的情緒狀態(tài)。如孩子在犯錯誤時,成人對周圍人說“不理他”、使孩子丟臉、戲弄他、經(jīng)常對他大聲嚷嚷等。一個受挫折的孩子很可能比一個心滿意足的孩子更具攻擊性。

多做幾道

請根據(jù)幼兒想象的有關原理,對材料加以分析。

試述反思的方法。

請認真閱讀下文,并按要求作答。

???在與本班家長溝通時,大三班教師發(fā)現(xiàn),不少家長平時很少和孩子一起運動,因為不知道可以和孩子玩什么。為此,教師準備舉行一場親子運動會,讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料,都可以用來開展有趣的運動游戲,從而促進幼兒發(fā)展。

???要求:根據(jù)上述情況,設計一份親子運動會方案。要求寫出:親子運動會的設計意圖,2個運動項目(需寫出運動項目的名稱、材料和玩法),家長工作要點以及實施注意事項。


簡述活動區(qū)的教育功能。

學期過了一半,晨晨的新鮮感少了,他不再和以前一樣興奮?;氐郊?,媽媽問他上小學好不好,他的回答是上學沒意思,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫畫,還要做作業(yè),中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?

結合案例,談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。

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