首次確定“教師是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)”的文件是( ?)。
- A
《關(guān)于教師地位的建議》
- B
《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)代碼》
- C
《教師資格條件》
- D
《中華人民共和國(guó)教師法》
首次確定“教師是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)”的文件是( ?)。
《關(guān)于教師地位的建議》
《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)代碼》
《教師資格條件》
《中華人民共和國(guó)教師法》
首次確定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員的文件是《中華人民共和國(guó)教師法》,詳見(jiàn)此法第三條。
多做幾道
孫老師給小華寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):“填空題錯(cuò)了一道,其他題型全對(duì),能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí),等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說(shuō)法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動(dòng)性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書(shū)育人
公而忘私
與新教師相比,專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見(jiàn)性
實(shí)效性
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