根據圖1,下列正確的是( ?)。
- A
應優(yōu)先配置重點學校資源
- B
小學可分為重點和非重點校
- C
應均衡配置小學之間教育資源
- D
應減少重點小學資源配置
根據圖1,下列正確的是( ?)。
應優(yōu)先配置重點學校資源
小學可分為重點和非重點校
應均衡配置小學之間教育資源
應減少重點小學資源配置
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第四章第九條規(guī)定:推進義務教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。推進義務教育學校標準化建設,建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制,均衡配置教師、設備、圖書、校舍等各項資源。切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造,著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內教師和校長交流制度。實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設置重點學校和重點班。在保證適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下,發(fā)展民辦教育,提供選擇機會。因此,在教育資源配置中,應該注重公平原則,即要盡可能的使教育資源配置和受教育者的條件相當,考慮到地區(qū)和類別差異,對于實際工作中所造成的不公平現象進行調節(jié)和修正。要通過對教育資源的有效配置,確保起點和過程的公平從而實現結果的公平。故選C。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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