下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?/p>
曹禺的《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是20世紀(jì)30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)的影響
“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”這副對(duì)聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小說《西游記》
我國(guó)文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”作為文學(xué)的代名詞，“風(fēng)騷”就是指以《詩經(jīng)》“國(guó)風(fēng)”和屈原《離騷》為代表的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)
元代的雜劇廣泛地反映了"-3時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，著名作品有關(guān)漢卿的《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》、王實(shí)甫的《西廂記》等
“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評(píng)價(jià)清代小說家蒲松齡的。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語：“填空題錯(cuò)了一道，其他題型全對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（ ?）。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑?！边@種說法忽視了學(xué)生的（ ?）。
能動(dòng)性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本”中（ ?）的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ?）。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有（ ?）
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實(shí)效性
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