下列對作家作品的解說有誤的一項是(??? )。
- A
在我國古代文學(xué)史上,有許多名家常被人并稱,比如:“李杜”即李白與杜甫,“韓柳”即 韓愈與柳宗元,“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾
- B
“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱,作者是明代的馮夢龍
- C
“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植,他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就;?
- D
“左聯(lián)五烈士”是1931年在上海被反動政府秘密殺害的五位革命作家,他們是 柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森
下列對作家作品的解說有誤的一項是(??? )。
在我國古代文學(xué)史上,有許多名家常被人并稱,比如:“李杜”即李白與杜甫,“韓柳”即 韓愈與柳宗元,“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾
“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱,作者是明代的馮夢龍
“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植,他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就;?
“左聯(lián)五烈士”是1931年在上海被反動政府秘密殺害的五位革命作家,他們是 柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森
“三言二拍”是指馮夢龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》這五部短篇小說集的總稱。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨立人格的人
學(xué)生是成長中的人
學(xué)生是社會中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實效性
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題