對(duì)于PowerPoint的說法,正確的是( )。?
- A
可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片瀏覽視圖
- B
幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符
- C
幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫效果
- D
每張幻燈片不可以使用不同的版式
對(duì)于PowerPoint的說法,正確的是( )。?
可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片瀏覽視圖
幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符
幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫效果
每張幻燈片不可以使用不同的版式
幻燈片瀏覽視圖以幻燈片縮略圖形式顯示,可以移動(dòng)和復(fù)制幻燈片,不可以編輯修改內(nèi)容,A項(xiàng)錯(cuò)誤?;脽羝シ艜r(shí)不顯示占位符,B項(xiàng)錯(cuò)誤。每張幻燈片都可以使用不同的版式,D項(xiàng)錯(cuò)誤。采取排除法即可選出正確答案。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語:“填空題錯(cuò)了一道,其他題型全對(duì),能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí),等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動(dòng)性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實(shí)效性
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