教師在充分了解幼兒已有的知識和理解能力、努力水平的基礎上，提出“略微拔高”的適度教育要求，即“跳一跳，摘個桃”，這體現(xiàn)了學前教育原則中的（ ）。
本題考查的是幼兒教育的基本原則。發(fā)展適宜性原則是指學前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包括兩個層面的含義：年齡適宜性和個體適宜性。題目中，教師在了解幼兒發(fā)展水平的基礎上，提出適度的教育要求，體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則中的年齡適宜性。綜上所述，C項正確。
A項，保教結合原則，又稱保教合一或保教并重，是指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。與題意不符，排除。
B項，綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科地發(fā)展。與題意不符，排除。
D項，直觀性原則是指學前兒童是通過各種感官來認識周圍世界的，是通過直接感知認識周圍事物，形成表象并發(fā)展為初級的概念。對學前兒童的教育應考慮體現(xiàn)直觀形象性。與題意不符，排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔
以園長自評為主，教師等參與評價為輔
以教師自評為主，園長等參與評價為輔
以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括（ ）兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后，教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法，屬于（ ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習，這種反思方式屬于（ ）。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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