致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（? ）。
我國第一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)哪年建立（ )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
題目
掃碼查看暗號，即可獲得解鎖答案！
點擊獲取答案
第二節(jié)德育
道德認(rèn)知發(fā)展模式的價值在于重視學(xué)生在道德教育中的主體地位，提供給學(xué)生積極參與道德決策的機(jī)會，對發(fā)展學(xué)生的道德判斷有積極的作用。因此，本題選擇A。
多做幾道
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強(qiáng)奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進(jìn)口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運(yùn)費(fèi)400美元/噸，海運(yùn)保險費(fèi)率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運(yùn)保險費(fèi)為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 馬克思主義關(guān)于（ ?）的學(xué)說是我國教育的理論基礎(chǔ)。A剩余價值?B人的全面發(fā)展C社會主義社會D人類全面解放
- 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是（? ）。A學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B課程的建設(shè)者和開發(fā)者C教育教學(xué)的研究者D社區(qū)型開放的教師
- 心理品質(zhì)訓(xùn)練活動屬于（? ）。A德育主題活動B學(xué)習(xí)主題活動C科學(xué)技術(shù)主題活動D社會實踐和勞動服務(wù)主題活動
- 主動對內(nèi)疚階段，兒童的發(fā)展任務(wù)是（? ）。A培養(yǎng)自立性B培養(yǎng)主動性?C培養(yǎng)勤奮感D培養(yǎng)自我同一性
- 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（?。?。A教學(xué)方法B教學(xué)內(nèi)容C學(xué)生D學(xué)習(xí)過程
- 某學(xué)生自幼就有出國留學(xué)的愿望，為此他特別認(rèn)真地學(xué)習(xí)外語，他的這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（ ?）。A內(nèi)部動機(jī)??B一般動機(jī)?C遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)D近景的直接性動機(jī)
- 美國學(xué)者艾利斯創(chuàng)立的合理情緒療法認(rèn)為，人的情緒是由其觀念決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康、積極的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向、消極的情緒。他提出了ABC理論來解釋人的行為，其中A指的是（? ）。A誘發(fā)事件B事件造成的情緒結(jié)果C修正后的新觀念D對事件的觀念
- 以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，且心境低落與其處境不相稱。這屬于學(xué)生常見心理問題中的（? ）。A抑郁癥B恐怖癥C焦慮癥D強(qiáng)迫癥
- 有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是（? ）。A廉潔奉公B為人師表C愛崗敬業(yè)D熱愛學(xué)生
- 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提是（? ）。A動機(jī)B對教師道德的認(rèn)識C行為D繼承