題目

分化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境。(? )

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第二節(jié)學(xué)習(xí)理論

泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng),分化則是對(duì)事物的差異性的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境;而分化則能使我們對(duì)不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng),從而避免盲目行動(dòng)。

多做幾道

教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負(fù)向功能。( ?)

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原始社會(huì)的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)

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夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。( ?)

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杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)

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馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會(huì)影響的教育。( ?)

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