生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要屬于基本需要,它們因身心的缺失而產(chǎn)生,因此也稱缺失性需要。( ?)
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要屬于基本需要,它們因身心的缺失而產(chǎn)生,因此也稱缺失性需要。( ?)
馬斯洛把五種需要分為基本需要和成長需要兩類。其中,生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要屬于基本需要,它們因身心的缺失而產(chǎn)生,因此也稱缺失性需要。
多做幾道
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
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